тел. 7-949-316-64-71
06.12.2023
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
Дата |
Задание |
|
06.12 |
Тема:
Составное
именное сказуемое Цель:
познакомиться
с понятием составного именного сказуемого Изучите
материал §17, дополнительно
посмотрите учебный ролик https://www.youtube.com/watch?v=UHQyH8_mgfo Выполните
упр.172 письменно, 174 устно. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА https://drive.google.com/file/d/1dRy_K8CsJahDxvWPFugINiefAWcz8CQV/view?usp=sharing Изучите §17, выполните упр.
175(1 часть) письменно МОЛОДЦЫ! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О ГИМНАСТИКЕ ДЛЯ ГЛАЗ!! ОТДЫХАЙТЕ!!! |
ВПР (всероссийские проверочные работы) 8 кл. - 13.04.2023 - 90 минут.
25.01.2023
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить тему (§24-28).
Написать
пост в школьную группу ВК о самом впечатляющем эпизоде посещения Ботанического
сада. Официальный сайт: http://www.donetsk-sad.ru/
Высокий
уровень:
написать рекламный текст о Донецком ботаническом саде.
Дополнительные
материалы – на блоге учителя:
https://daynata1961.blogspot.com/
Использовать односоставные предложения.
29.11.2022
тел. 0713166471
План
образовательной деятельности на период с 29.11.2022 по 02.12.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
Дата |
Задание |
|
30.11 |
Тема:
Второстепенные
члены предложения, их виды. Определение как второстепенный член предложения. Цель:
расширить представление о второстепенных членах предложения. Ребята!
Запланированную КР мы напишем в очном формате. На
этом уроке мы повторим второстепенные члены предложения, познакомимся с новым
видом определений: согласованными и несогласованными. Научимся ставить знаки
препинания при них. Изучите основное содержание урока. Члены
предложения делятся на главные и второстепенные. Главные члены – это подлежащее и сказуемое. В русском языке
традиционно выделяют три основных второстепенных члена: дополнения;
определения; обстоятельства. Второстепенные члены непосредственно или
опосредованно связаны с грамматической основой, то есть от грамматической
основы можно задать вопрос к второстепенному члену, от этого второстепенного
члена – к другому. Второстепенные
члены предложения поясняют, уточняют, дополняют, распространяют как главные,
так и второстепенные члены; помогают более полно и точно описывать предметы и
явления окружающей действительности; обогащают нашу речь. Второстепенными
членами предложения являются определение, дополнение и обстоятельство. Дополнение –
второстепенный член предложения, обозначающий предмет. Дополнение отвечает на
вопросы косвенных падежей (всех, кроме именительного). Обстоятельство
– второстепенный член предложения, обозначающий причину, место, цель, время.
Отвечает на разные вопросы: где? куда? откуда? зачем? почему? как? Определение –
второстепенный член предложения, который определяет признак предмета.
Определение отвечает на вопросы: какой? чей? Определение
может быть выражено разными частями речи: существительным, прилагательным или
местоимением. Подчеркивается волнистой линией. В зависимости
от способа связи слов в словосочетаниях, определения бывают согласованные и несогласованные. Согласованное определение отвечает на
один вопрос (какой? чей? который?), а несогласованное – не только на вопросы
определения, но и на вопросы других ВЧП. Согласованное определение может быть
выражено именем прилагательным, причастием, местоимением, числительным.
Несогласованное определение выражается другими частями речи. Найдите
соответствующий параграф в учебнике и закрепите материал. Выполните
тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/2252/train/#198522 Скриншот
результата вышлите учителю на электронную почту. Большая просьба:
присылайте ответы ТОЛЬКО на почту. Я не успеваю следить за всеми обновлениями
в социальных сетях. Адрес электронной почты размещён вверху, там, где
начинается таблица с заданиями. Не надо высылать скриншоты всех этапов
задания. Достаточно последнюю страницу, где высвечиваются все удачно
пройденные задания. Спасибо. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА https://drive.google.com/file/d/1dRy_K8CsJahDxvWPFugINiefAWcz8CQV/view?usp=sharing МОЛОДЦЫ! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О ГИМНАСТИКЕ ДЛЯ ГЛАЗ!! ОТДЫХАЙТЕ!!! |
|
01.12 |
Тема: Определения согласованные и несогласованные. Цель: закрепить понятие о видах
определений. Повторите основное содержание прошлого
урока. Посмотрите видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=wYBC9ihR2zA Пройдите тестирование
https://videouroki.net/tests/25080866/ (Номер теста 25080866) Ответы прийдут учителю автоматически. Скриншоты высылать не требуется. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА |
|
02.12 |
Тема:
Приложение
как особый вид определения. Цель:
познакомиться с особым видом определения – приложением, научиться ставить
знаки препинания при приложении. Второстепенный член предложения определение может выражаться не только
прилагательным или местоимением, но и быть существительным, причастием,
порядковым числительным. Это особый вид определения получил название
приложение. Познакомьтесь с
материалами урока. Повторите п.20.
Определение. Изучите п.21.
Приложение. Выполните
упражнение 217. Сохраните в тетради для проверки в очном режиме. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА |
Школьный этап олимпиады школьников по литературе
2022-2023 учебный год
8 класс
(Максимум – 50
баллов)
1.
Соотнесите определение и соответствующее ему понятие:
а)
один из видов лиро-эпического жанра, основные 1) былина
черты – наличие развернутого сюжета и вместе с
тем
– широкое развитие образа лирического героя;
б)
жанр русского фольклора, героико-патриотическая 2) поэма
песня-сказание о богатырях и исторических
событиях;
в)
вид устных повествований с фантастическим 3) сказка
вымыслом, формы которого исторически
складывались
в связи с мифологией. (За каждый верный
ответ 1 б. Всего 3 б.)
2.
Соотнесите имена русских богатырей и черты, наиболее для них
характерные:
а)
Илья Муромец 1)
удалой, буйный, азартный
б)
Алеша Попович 2)
мудрый, степенный, уверенный в себе,
предусмотрительный
в)
Василий Буслаев 3) трудолюбивый,
неторопливый, хозяйственный
г)
Микула Селянинович 4)
неопытный, наглый, ленивый, хитроватый
(За каждый верный ответ 1б. Всего 4 б.)
3.
Определите
стихотворный размер стихотворения Афанасия Фета
Ель рукавом мне тропинку завесила
а) анапест
б) амфибрахий
в) дактиль
(За верный ответ 1 б.)
4. Перед
вами термины, которые были собраны в три
группы, но нечаянно перепутались. Определите, какие это группы, дайте название
каждой группе слов, сделайте исправления.
а) дактиль а) сравнение а) аллегория
б) рассказ б) ямб б) басня
в) роман в) анапест в) баллада
г) хорей г) метафора г) поэма
д) эпитет д) олицетворение д) антитеза
е) гипербола е) пословица е) инверсия
(За каждый верный ответ 1б. Всего 3 б.)
5.
Соотнесите имя и фамилию русских и зарубежных писателей.
1) Иван Алексеевич 1) Маршак
2) Роберт 2)
Метерлинг
3) Михаил Юрьевич 3) Бунин
4) Василий Андреевич
4) Жуковский
5) Роберт Льюис 5) Крылов
6) Самуил Яковлевич 6) Бёрнс
7) Иван Андреевич 7) Стивенсон
8) Морис 8)
Лермонтов
(За каждый верный ответ 1б. Всего 8 б.)
6.
Напишите литературоведческую статью: «Гипербола -
это…».
(За верный ответ 1 б.)
7.
Определите стихотворный размер:
а)
В надежде славы и добра
Гляжу вперед я без боязни:
Начало славных дней Петра
Мрачили мятежи и казни.
(
А.С.Пушкин)
б) Листья
в поле пожелтели,
И кружатся, и летят.
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
(За каждый верный ответ 1б. Всего 2 б.)
8.
Попробуйте написать собственный текст на
школьную тему в форме одного из жанров фольклора (пословицы, поговорки,
загадки, сказки, былины, скороговорки, песни, частушки), используя особенности
жанра (например, постоянные эпитеты, гиперболы, повторы, зачины и т. д.).
(Максимальное
количество баллов – 5)
9.
Особенностью художественного стиля народных песен являются
постоянные эпитеты. Попробуйте вспомнить, какие эпитеты чаще всего определяют
следующие слова: 1)…девица, 2)…молодец, 3) …кудри,
4)…очи, 5)…коса, 6)…брови, 7)…слеза, 8)…печаль, 9)…головушка, 10)…травушка,
11)…сокол, 12)...береза, 13)…друг.
(За верный ответ 1б. Всего 13 б.)
10.
Комплексный анализ прозаического произведения.
Напишите отзыв на миниатюру
И.С.Тургенева «Воробей».
При выполнении этой работы раскройте
художественную идею предложенного вам текста;
проанализируйте авторскую позицию,
поднимаемые проблемы, выразите своё к ним отношение;
определите суть характеров, мотивы
поведения и отношения действующих лиц рассказа.
(Максимальное
количество баллов – 10)
Воробей.
Я
возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.
Вдруг
она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь.
Я
глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на
голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно,
беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
Моя
собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева,
старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь
взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в
направлении зубастой раскрытой пасти.
Он
ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но всё его маленькое тело
трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
Каким
громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог
усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила
его оттуда.
Мой
Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу.
Я
поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея.
Да;
не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей, перед
любовным ее порывом.
Любовь,
думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и
движется жизнь.
Апрель, 1878
Всего
50 баллов
ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Олимпиадные задания по русскому языку. 8
класс
Задание
1. Прочитайте слова, соблюдая ударение. Чем вы объясните, что они различаются
в произношении (1-й и 2-й столбики)? Докажите свою мысль, включив данные пары
слов в словосочетания или предложения. Запишите их. По 1 баллу за правильный ответ, всего 7 баллов
Пиленный - пилёный
варенный – варёный
ученный – учёный
сушенный – сушёный
точенный – точёный
названный – названый
посаженный – посажёный
Задание
2. Расставьте ударения в следующих словах. По 1 баллу
за правильный ответ, всего 7 баллов
Поняла, договор, языковое явление, приняла, обеспечение, дефис.
Задание
3. Замените заимствованные слова русскими синонимами. По 1 баллу
за правильный ответ, всего 9 баллов
Актуальный, антракт, ситуация, лозунг, миссия, финал, эпилог, имитация,
пролог.
Задание
4. В каком из предложений слово пробежала употреблено как
метафора? (3 б.)
1) Девочка пробежала через мост, неся на плечах маленькую сестренку.
2) Вся жизнь Дарьи пробежала незаметно для неё.
3) Свежая струя воздуха пробежала по моему лицу.
Задание
5. Образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих
существительных.
По 1 баллу за правильный ответ, всего 9
баллов
Грамм, дело, мандарин, место, носки, помидор, рельсы, чулки, яблоки.
Задание
6. Замените одним словом следующие фразеологизмы.(4 б.) С одним из синонимов составьте предложение.(2 б.). Всего 6 баллов
Зарубить на носу, мозолить глаза, точить лясы, клевать носом.
Задание
7. К каким частям речи относятся слова? По 1 баллу
за правильный ответ, всего 7 баллов
Пять, пятеро, пятый, пятерочка, пятка, впятером, в-пятых.
Задание
8. Какова основная мысль данного отрывка? Как она выражена? (5 б.)
Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенною знаком,
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком. (С. Данилов)
Задание
9. Какой из дедушек “мой”?
Почему? (5 б.)
1) Дед, в лохматой шапке, в подшитых валенках, сидит на завалинке.
2) Дед в лохматой шапке и в подшитых валенках сидит на завалинке.
Задание
10. Какая ошибка допущена в
предложении? Исправьте ее. (2.5 б.+ 2.5
б.) Всего 5 б.
Заниматься ему
ничего не мешало.
Задание
11. К данным словам (словосочетаниям) подобрать фразеологические
обороты:
молчать, уводить разговор в сторону,
ничего не делать .
(3 б.)
Задание
12. В жизни приходится многое доказывать и быть убедительным. Докажите
правильность обоих утверждений:
1)
Бережёного и Бог бережёт. 2) На
Бога надейся, а сам не плошай.
5 баллов: по
2,5 балла за каждое объяснение пословицы.
ВСЕГО примерно
70 б.
03.10.2022
тел. 0713166471
План образовательной деятельности на период с 03.10.2022 по 07.10.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
Дата |
Задание |
|
03.10 |
Тема:
Официально-деловой
стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности. Жанры официально-делового стиля
(заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика). Цель:
рассмотреть лингвистические особенности официально-делового стиля, его
жанры, формировать
навыки составления деловых бумаг. Ребята, вы уже познакомились с
новым учебником? Самостоятельно отыщите параграф, в котором рассматривается
тема сегодняшнего урока (стили речи, официально-деловой стиль). Изучите этот
материал. К сожалению, не весь материал вы найдёте в учебнике. Поэтому перейдите
по ссылке и изучите следующее: Напишите объяснительную о
пропуске учебного дня. Тетради приносите на проверку по пятницам и оставляйте в
коробке с фамилией учителя. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА https://drive.google.com/file/d/1dRy_K8CsJahDxvWPFugINiefAWcz8CQV/view?usp=sharing МОЛОДЦЫ! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О ГИМНАСТИКЕ ДЛЯ ГЛАЗ!! ОТДЫХАЙТЕ!!! |
|
05.10 |
Тема:
Научный
стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности. ·
Цель: углубить знания о научном стиле, сфере его применения, ведущих стилевых
чертах, языковых средствах и речевых жанрах. Для
начала, шуточное задание: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3646/start/221270/ А
теперь всерьёз. Выполните упр. 2 и 3: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3646/main/221272/ Углубляем
знания о научном стиле. Изучите следующий материал, сделайте необходимые
выписки, так как в учебнике эта тема отсутствует. Будет опрос. Задания см. в тексте изученного материала. Дополнительно (по желанию) выполните тренировочные задания. https://resh.edu.ru/subject/lesson/3646/train/221274/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА https://drive.google.com/file/d/1dRy_K8CsJahDxvWPFugINiefAWcz8CQV/view?usp=sharing МОЛОДЦЫ! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О ГИМНАСТИКЕ ДЛЯ ГЛАЗ!! ОТДЫХАЙТЕ!!! |
|
06.10 |
Тема:
Жанры
научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Цель:
расширить сведения о жанрах научного стиля. Ребята!
На прошлом уроке вы переработали большой объём материала. Сегодня будет
легче. Ознакомьтесь со следующими сведениями.
Основные жанры научного стиля– диссертация, учебник, реферат, доклад,
статья, лекция и так далее. Реферат – краткое изложение содержания статьи (книги), включающее основ-ные
фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с
ней и определение целесообразности обращения к ней. Во
вступлении приводятся
краткие сведения об авторе, общая характеристика документа и характеристика
используемых автором материалов, кратко излагаются темы источника и мотивы
выбора темы. Основная
часть реферата
содержит информацию, которая подается либо: · в соответствии
с композицией источника, т.е. его основными или даже более мелкими рубриками; · конспективно,
без указания названия рубрик; · фрагментарно,
в соответствии с личным планом референта и т.д. Заключение может определять значимость работы, содержать
обобщения, выводы. Доклад – устное выступление исследователя по содержанию прочитанной статьи,
книги, монографии. По своей сути это озвученный реферат. Научная статья - законченное авторское произведение,
описывающее результаты оригинального научного исследования. Признаки научной статьи: небольшой объем
(3-5 страниц); аналитический
характер; в центре статьи
одна узкая проблема; четкая
последовательность изложения темы; традиционная
композиция; лаконизм; достоверность
всех приведенных примеров и фактов; в конце статей
размещается список библиографии, использованной автором при написании текста; особенный набор
языковых единиц. Рецензия - это изложение анализа текста, в котором рассматриваются его
содержание и форма, отмечаются и аргументируются его достоинства и
недостатки, делаются выводы и обобщения. План написания рецензии: Предмет анализа. Актуальность
темы. Формулировка
основного тезиса. Краткое
содержание работы. Общая
оценка. Недостатки,
недочеты. Выводы. Выпишите в рабочую тетрадь и
заучите определения приведённых жанров научного стиля. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА https://drive.google.com/file/d/1dRy_K8CsJahDxvWPFugINiefAWcz8CQV/view?usp=sharing |
|
07.10 |
Тема:
Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте. Цель:
развивать понятие о функциональных стилях языка. Ребята! Есть возможность
отличиться – поучаствовать в конкурсе сочинений ко Дню мира. Ознакомьтесь с
Положением – и за работу. Обещаю помочь. Вас ожидает достойная награда. Успехов!
Опрос: -
Перечислите функциональные стили речи. -
Какие типы речи вы знаете? Если
затрудняетесь ответить, обратитесь к теоретическому материалу учебника на
с.31. Задание 1. Устно
определите типы речи в текстах, представленных в упр.67. Обоснуйте
свой выбор. Задание 2. Проверим,
как мы научились определять стили речи. Устно
определите стиль текстов из упр.68, 69, 70, 71, 72. По
каким признакам вы определили функциональный стиль? Задание 3. В тексте упр.64 содержатся элементы различных типов речи. Найдите и назовите каждый элемент (устно). Выполните письменно упр. 63. Тетради принесёте на проверку в
школу. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА https://drive.google.com/file/d/1dRy_K8CsJahDxvWPFugINiefAWcz8CQV/view?usp=sharing |
21.09.2022
План
образовательной деятельности на период с 21.09.2022 по 28.09.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
Дата |
Задание |
||||||||||||
|
21.09 |
Тема:
Текст
и его основные признаки.
Цель:
повторть основные признаки текста, типы текста, совершенствовать навыки анализа текста. Изучите
материалы сегодняшнего урока, перейдя по ссылке (в учебнике этого нет): Выполните
тренировочные задания, вышлите учителю сканкопию результата. https://resh.edu.ru/subject/lesson/1963/train/#197542 МОЛОДЦЫ! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О ГИМНАСТИКЕ ДЛЯ ГЛАЗ!! ОТДЫХАЙТЕ!!! |
||||||||||||
|
Тема:
Особенности
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение). Цель:
повторить
типы речи; отработать алгоритм определения типов речи; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки. Орфографическая и пунктуационная разминка. Спишите предложения, раскройте скобки, вставьте
пропущенные буквы и знаки препинания. Егорушка задыхаясь от зноя поб..жал к осоке и
(от)сюда огл..дел мес..ность. Увидел он (то)же самое что видел и до (полу)дня
р..внину х..лмы небо л..ловую даль. Только х..лмы ст..яли (по)ближе да
(не)было мельницы которая осталась д..леко (по)зади. Изучите материал урока, представленный в виде
таблицы:
Задание к тексту 1:
определите, к какому типу речи относится данный фрагмент текста. Французский врач Ален Бомбар решил
в одиночку пересечь Атлантический океан без запаса воды и пищи на маленькой
надувной лодке, названной в знак вызова судьбе «Еретик». Он питался
планктоном и рыбой, которую ловил в море, жажду утолял соком, выжатым из рыб,
или очень небольшими дозами морской воды, собирал в пути дождевую воду. За 65
дней плавания А. Бомбар потерял Варианты ответов: 1.описание; 2.повествование
и описание; 3.повествование
и рассуждение; 4.описание
и рассуждение. Задания к тексту 2: -определить
композицию текста; -определить
виды глаголов; - определить
тип текста. В этот вечер не спалось. Бывает же
так: как из природы томление находит, как неоконченное что-то, зацепившееся
не даёт ощущения ко сну. Вздыхала, ворочалась Наталья; постанывала, крутилась
Вика. То принималась играть с котёнком, то сбрасывала его на пол. За
беленькими тонкими занавесками в двух окнах, глядящих на Ангару, мерцал под
ранним месяцем ранний вечер. Сбилось со своего сияния
электричество – и опять увидели небо, запотягивались, как всякая божья тварка
за солнышком. Стали замечать, когда скобочка молодого месяца, когда полная
луна. День отстоял на славу – солнечный,
яркий, искристо играли тугие снега, берущиеся в наст, звенькало из первых
сосулек, загорчил первым подтаем воздух. За Ангарой после заката долго горело
растекающееся зарево и долго томилось, впитываясь внутрь, долго потом уже
новым, не зимним. Мягким пологом лежала по белому полю нежная синева. Но ещё
до темноты взошло и разгорелось звёздное небо с юным месяцем во главе и
пролился на землю капельный, росистый сухой свет. Нет. Не брал сон, ни в какую не
брал. Истомившись, бабушка и внучка продолжали переговариваться. (В.Распутин) -
Текста какого типа не было представлено сегодня на уроке? Найдите и запишите в тетради короткий текст-рассуждение (3-4
предложения). МОЛОДЦЫ! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О ГИМНАСТИКЕ ДЛЯ ГЛАЗ!! ОТДЫХАЙТЕ!!! |
|||||||||||||
|
23.09 |
Тема:
Информационная
переработка текста: извлечение информации из различных источников. Цель:
урока: закрепить понятие «информация»,
познакомить с понятиями источников информации, видами информации и
существующими способами ее получения и переработки, с понятием читательской грамотности
и способами её повышения. Познакомьтесь с материалами урока. Выполните письменно задание в конце материалов. Фото высылать не надо. Работа будет проверена по выходе на очный формат
обучения. Можно принести тетрадь на проверку в школу 28 сентября. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА https://drive.google.com/file/d/1dRy_K8CsJahDxvWPFugINiefAWcz8CQV/view?usp=sharing |
||||||||||||
|
28.09 |
Тема:
Использование лингвистических словарей
Цель:
развивать умение работать со словарями, работать над обогащением и уточнением
словарного запаса. Весь материал по содержанию сегодняшнего урока здесь: Интернет-ресурсы: - http://ozhegov.slovaronline.com/ Толковый словарь
С.И.Ожегова - http://www.vedu.ru/ Толковый словарь
русского языка - http://slovardalja.net/ Толковый словарь Даля - http://vasmer.info/ Этимологический словарь
Фасмера - http://www.gramota.ru/ Справочный портал
«Русский язык» Все задания – в материалах урока. Работаем со словарями (см.
интернет-ресурсы) и выполняем задания в тетради. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА https://drive.google.com/file/d/1dRy_K8CsJahDxvWPFugINiefAWcz8CQV/view?usp=sharing |
с 20.06.2022 по 24.06.2022
План образовательной деятельности на период
тел. 0713166471
20.06.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
20.06 |
Тема: Междометия в предложении, знаки
препинания при них Цель: отработать навык постановки знаков
препинания при междометиях Повторите §63 и 64. Посмотрите
видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=Uwe21WIqBJo Выполните устно упр.392 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
21.06 |
Тема: Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками Цель: обобщить идейный смысл поэмы Посмотрите фильм об А.Т. Твардовском и
его поэме https://resh.edu.ru/subject/lesson/3075/main/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА При желании пройдите
самоконтроль https://resh.edu.ru/subject/lesson/3075/train/#188734 Ответы высылать не надо. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период
с 14.06.2022 по 17.06.2022
тел. 0713166471
14.06.2022
Ребята!
На этой неделе меня не будет в городе. Ваша задача: самостоятельно повторить и
обобщить материал учебника по темам, которые обозначены в датах уроков по
расписанию, и подготовиться к КР. Можете обратиться к заданиям, размещённым на
блоге ранее. Выполненную КР вышлите в назначенный день для проверки. Желаю
успехов!
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
15.06 |
Тема: Предложения с
обращениями. Выделительные знаки препинания при обращении. Предложения с вводными
словами и вставными конструкциями. Цель: закрепить навык правописания орфограмм |
|
17.06 |
Тема: Итоговая контрольная работа Цель: проверить глубину и качество усвоенных знаний
за учебный год Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/13508092/ Результаты прийдут учителю автоматически |
ЛИТЕРАТУРА
|
14.06 |
Тема: Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Новаторский
характер Василия Тёркина — сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина,
защитника родной страны. Цель: обобщить идейный смысл поэмы |
|
16.06 |
Тема: Контрольная работа Цель: проверить глубину и качество
усвоенных знаний за учебный год Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/38253559/ Результаты прийдут учителю
автоматически |
План образовательной деятельности на период
с 06.06.2022 по 10.06.2022
тел. 0713166471
06.06.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
06.06 |
Тема: Обособление обстоятельств. Пунктуация
при них. Цель: повторить условия обособления обстоятельств,
закрепить пункторгамму Повторите §51. Возможно,
вам поможет видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=oBZrWDYweEM&t=158s ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test571.xml Вышлите скриншот результата ИЛИ: составьте 3 предложения с различными
видами обособленных обстоятельств. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
08.06 |
Тема: Обособление
уточняющих членов предложения Цель: повторить условия обособления обстоятельств,
закрепить пункторгамму Повторите §52. Возможно,
вам поможет видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/2652/main/
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/2652/train/#169796 Вышлите скриншот результата СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
10.06 |
Тема: Знаки
препинания при обособленных уточняющих членах предложения Цель: закрепить навык постановки знаков препинания
при обособленных уточняющих членах предложения Повторите §52. Ещё раз посмотрите
видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/2652/main/
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тестовые задания https://saharina.ru/tests/test.php?name=test469.xml Вышлите скриншот результата СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
07.06 |
Тема: Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Цель: раскрыть значение образа
Савельича, понять особенности композиции, гуманизм и историзм Пушкина Посмотрите
видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/2678/main/ Прочитайте
материал об особенностях композиции романа и запишите в тетрадь тезисный
план. Капитанская дочка” — исторический роман, написанный в форме
мемуаров. В этом романе автор нарисовал картину стихийного крестьянского
бунта. Почему Пушкин обращается к истории. Пугачевского восстания? Дело в
том, что эта тема долгое время считалась запретной, неудобной, и историки
практически не занимались ею, а если и занимались, то освещали
однобоко. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование по идейно-художественному содержанию романа https://resh.edu.ru/subject/lesson/2678/train/#199571 Вышлите скриншот результата СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
||||
|
09.06 |
Тема: А. Твардовский. «Василий Тёркин». Поэтическая энциклопедия Великой
Отечественной войны. Цель: повторить содержание отдельных
глав поэмы Об авторе, истории написания поэмы можно
узнать здесь: https://www.youtube.com/watch?v=ScKmWz1whdI Составить целостное представление о
содержании поэмы вам поможет следующий фильм: https://www.youtube.com/watch?v=OSjQTeCn8C0 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Напишите по каждой из
перечисленных глав, о каком качестве главного героя идёт речь в очередном
эпизоде: «Переправа», «О награде», «Два бойца», «Кто стрелял?», «Гармонь» (по
строчке о каждой главе). Можно таблицей:
Вышлите ответ учителю СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
30.05.2022 по 03.06.2022
тел. 0713166471
30.05.2022
Ребята! Впереди у нас
месяц на повторение, обобщение изученного материала. Я постараюсь подобрать
такие задания, чтобы этот процесс стал для вас увлекательным, несложным и в то
же время эффективным. Как и прежде, будьте внимательны и настойчивы – и тогда все
потери этого учебного года будут восполнены. Не забывайте, что четвертное и
годовое оценивание будет в конце июня. И поскольку материал повторения будет
построен в основном по темам, которые выпали на дистанционное обучение, то и
годовая оценка будет соотноситься с тем, как вы сработаете в этот месяц. Желаю
успеха!
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
30.05 |
Тема: Словосочетание как единица синтаксиса. Строение и
грамматическое значение словосочетаний. Свободные и несвободные
словосочетания. Типы словосочетаний по способу выражения главного слова. Цель: повторить сведения о словосочетании как
единице синтаксиса, о типах словосочетания Повторите §9, 10. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните
упражнение «Данетка» и вышлите учителю для оценивания. 1. Синтаксис – раздел науки о языке, в котором
изучается слово и словосочетание. 2. Текст и предложение – коммуникативные единицы. 3. Словосочетание выполняет номинативную функцию. 4. Текст – единица синтаксиса. 5. Члены предложения связаны между собой только по
смыслу. 6. Словосочетание – сочетание двух слов, связанных
друг с другом по смыслу. 7. Словосочетание состоит из главного и зависимого
слова. 8. Словосочетания бывают именные, глагольные и
наречные. 9. Трава
зеленеет –
словосочетание. 10.
Школьники и учителя - словосочетание. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
01.06 |
Тема: Виды
синтаксической связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание Цель: обобщить сведения о видах подчинительной связи
в словосочетаниях, развивать умение правильно употреблять формы зависимого
слова при согласовании и управлении Повторить теоретический материал §11
или посмотреть видеоурок: https://www.youtube.com/watch?v=dyjRxyWSukc ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройти тестирование для оценивания за урок. https://saharina.ru/tests/test.php?name=test474.xml СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
03.06 |
Тема: Общие
условия обособления определений и приложений. Выделительные знаки препинания
при них. Цель: повторить условия обособления определений и
приложений и пунктуацию при них Повторите
§47,48 и 50. Вам помогут уроки https://resh.edu.ru/subject/lesson/1958/main/
(обособленные определения) https://resh.edu.ru/subject/lesson/2694/main/
(обособленные приложения) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование для оценивания за урок. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2694/train/#198725 Вышлите
результаты учителю СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
31.05 |
Тема: А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка». Гринёв – жизненный путь
героя, формирование характера Цель: понять образ главного героя
произведения, опыт его жизненного пути, этапы взросления Повторите
материалы учебника на с.99-102. Вспомните содержание романа, используя
учебник-хрестоматию и записи в тетрадях (поэпизодный план романа), сделанные
11 ноября 2021. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Посмотрите экранизацию романа https://www.youtube.com/watch?v=aK7LP2ipWQY СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
02.06 |
Тема: Маша Миронова – нравственная красота героини. Швабрин - антигерой Цель: порассуждать о нравственной
красоте Маши Мироновой, понять жизненные принципы антипода Гринёва –
Швабрина, антигероя. Посмотрите урок о Маше https://www.youtube.com/watch?v=eg0UGUztjrE О Швабрине https://www.youtube.com/watch?v=rtGm6IRoC3s&t=8s ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите
тестирование по художественным достоинствам повести https://saharina.ru/lit_tests/test.php?name=test37.xml Скриншот
результата тестирования вышлите учителю СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
23.05.2022 по 27.05.2022
тел. 0713166471
23.05.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
23.05 |
Тема: Синтаксис
и орфография Цель: вспомнить основные орфографические и пунктуационные
правила, повторить основные орфограммы и пунктограммы, изученные в 5–8
классах. Вспомните основные правила правописания,
посмотрев видео https://www.youtube.com/watch?v=vpMwF_6Fh5k Перейдя по ссылке, вы сможете потренироваться: пройти
тест и одновременно получить комментарий, объяснение правильного написания https://www.youtube.com/watch?v=ijzRrBRfytI ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тренировочные
задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/2706/train/#170838 Скриншот
результата вышлите учителю. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
25.05 |
Тема: Орфографический
и пунктуационный практикум Цель: отработать наиболее трудные орфограммы и
пунктограммы Предлагаю практикум, содержащий упражнения на
орфограммы и пунктограммы, изученные в 5-8 классе. Для самопроверки там содержатся ответы на задания
№1-4. Выполните эти задания в тетради. Высылать не надо. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните на выбор задание 5 или 6 из предложенного практикума и
вышлите учителю (можно в формате WORD). СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
27.05 |
Тема: Орфографический
и пунктуационный практикум Цель: отработать наиболее трудные орфограммы и
пунктограммы Сегодня повторяем Н и НН в различных частях речи. Проработайте
следующую презентацию к уроку. Здесь вы найдёте материал для повторения
орфограммы, ряд тренировочных упражнений и тест для самопроверки. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test556.xml Вышлите учителю скриншот результата тестирования СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
24.05 |
Тема: Урок
обобщения. Подготовка к КР Цель: обобщить материал о зарубежной романистике ХIХ-ХХ
вв. Подготовиться к КР по теме 7 «Из зарубежной литературы» Познакомьтесь с конспектом урока, перейдя по ссылке https://docs.google.com/document/d/1gr0EYKghlSsHnMpXjG-dEymRKRMZYf-H/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true Выполните тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/2146/train/#199738 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вышлите на почту
учителю скриншот прохождения тренировочных заданий. ИЛИ Альтернативное задание. День славянской
письменности и культуры,
который празднуется 24 мая. Посмотрите материал об этом празднике https://www.youtube.com/watch?v=vFtxMlSgV4I Сегодня, в канун
праздника, вам нужно принять участие в марафоне «Слов
русских золотая россыпь». Это творческое задание с прицелом на
тематическую оценку. Вам необходимо записать
видеоролик. Материалом для этого может быть чтение наизусть
стихотворений, высказываний писателей, учёных, философов о русском языке,
литературе, о роли письменности. Можно прочитать отрывки из древнерусских текстов. Ролик должен содержать #МыСлавяне. Обязательно
перед выступлением скажите: “Ко Дню славянской
письменности и культуры”, название произведения, его автора. 24.05 пришлите видео учителю для
размещения на сайте школы, в школьной группе ВК. Не забудьте написать свой
класс, фамилию и имя. Рассмотрю возможность за самые удачные ролики поставить тематические
оценки и по литературе, и по русскому языку. Удачи! СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
26.05 |
Тема: Контрольная работа. Тестирование.
Письменный ответ на проблемный вопрос Цель: проверить глубину и качество усвоения знаний
по теме 7 «Из зарубежной литературы» Выполните КР, перейдя по ссылке ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вышлите ответы на почту учителю СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
16.05.2022 по 20.05.2022
тел. 0713166471
16.05.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
16.05 |
Тема: Синтаксис
и морфология Цель: повторить основные понятия синтаксиса и
морфологии, закрепить навык морфологического и синтаксического разбора Материал упр.433 учебника содержит известные
вам сведения по нашей теме. Внимательно прочитайте этот материал и ответьте
на вопросы, содержащиеся в упражнении. Выполните ряд заданий: Задание 1. Узнавай-ка Из текста выписать в три колонки – имена существительные, имена
прилагательные, глаголы. Объяснить орфограммы. В лесу даже зимой есть, чем полечиться. На берегу Силинки и в лесу, около
ручьёв, вы встретите дерево (оно может расти и как кустарник). Это целая
аптека. Если заварить его кору, то можно понемногу пить отвар от простуды: он
содержит салициловую кислоту, которую мы называем аспирином и пьём в виде
таблеток. Попаришь в горячем отваре ноги – вылечатся болезни кожи ног. Это
дерево волшебное: если скотину погоняют прутьями этого дерева, она не болеет.
Рогульки этого дерева используют для поисков подземной воды. В народной
поэзии у этого дерева постоянный эпитет «плакучая». Задание 2. Игра с буквой Б Подберите и быстро назовите подходящие по смыслу
прилагательные, затем глаголы, начинающие с буквы «б»: Например: Блузка белая белеет Брюки …….. Богатырь ……. Брат ……. Баран ……. Бабушка ……. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Выполните письменно упр. 434 или задание 2
(игра с буквой Б) СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
18.05 |
Тема: Синтаксис
и пунктуация Цель: Чтобы повторить основные сведения по синтаксису, изучите
конспект урока https://docs.google.com/document/d/1xsdaCQ2WEV0mmS2_qw6FfVATw_ur-j0_/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true Проработайте также все этапы урока 51 (видео,
тренировочные задания) https://resh.edu.ru/subject/lesson/2247/start/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните
тренировочные задания, содержащиеся в уроке, сделайте скриншот результатов и
вышлите учителю на почту СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
20.05 |
Тема: Синтаксис
и культура речи Цель: систематизировать знания по культуре речи в их
взаимосвязи с синтаксисом Обобщите имеющиеся знания по культуре речи, перейдя
по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=AdB1Dx3dsvM Поучаствуйте в практикуме по культуре речи (нормы
ударения) https://www.youtube.com/watch?v=XT23Iz5CtwQ&t=222s ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование по
культуре речи https://videouroki.net/tests/35713326/ СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
17.05 |
Тема: ЗАРУБЕЖНАЯ
РОМАНИСТИКА ХIХ-ХХ веков. А. Дюма, В.
Скотт, В. Гюго, Ч. Диккенс, М. Рид, Ж. Верн, Г. Уэллс, Э.М. Ремарк Цель: познакомиться в обзоре с зарубежными романами ХIХ-ХХ
веков Ребята, мы сегодня должны составить план знакомства
с произведениями зарубежных авторов ХIХ-ХХ веков. Постарайтесь
прочитать летом следующие романы в полном объёме: А. Дюма «Три мушкетёра» В. Скотт «Айвенго» В. Гюго «Отверженные», «Собор Парижской Богоматери» Ч. Диккенс «Домби и сын», «Девид Копперфильд» М. Рид «Всадник без головы» Ж. Верн «Пятнадцатилетний капитан», «Дети капитана
Гранта» Г. Уэллс «Война миров», «Машина времени» Э.М. Ремарк «Три товарища» Сегодня остановимся на творчестве французских
писателей Виктора Гюго и Жюля Верна. Послушайте сообщение о творчестве В. Гюго https://www.youtube.com/watch?v=awVmE2MVcSA Слушаем аудиокнигу по роману В. Гюго «Собор
Парижской Богоматери» https://www.youtube.com/watch?v=Undx6zZHGPo Запишите по ходу прослушивания имена персонажей с
краткими характеристиками. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Творчество другого французского писателя Ж. Верна посвящено фантастике. Познакомьтесь с его биографией https://www.youtube.com/watch?v=NNltXbpkI0Q Посмотрите экранизацию романа «Дети капитана Гранта» https://www.youtube.com/watch?v=w1Xrc6Y-NDA https://www.youtube.com/watch?v=4wdZk7nXUX8 Запишите имена героев, основные эпизоды и свои впечатления. Летом
прочитайте роман. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
19.05 |
Тема: Вальтер
Скотт «Айвенго» Цель: познакомиться
со страницами биографии и творчества английского писателя Вальтера Скотта;
попытаться понять сюжет и композицию романа, образы главных героев; разобрать
приемы и принципы и характерные особенности исторического романа. Познакомьтесь с биографией В. Скотта https://resh.edu.ru/subject/lesson/2146/main/ Дополнительно прочитайте материал учебника с.296-298, ответьте
на вопрос в конце. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Прочитайте главы из романа
с.299-338. Запишите имена героев, основные эпизоды и свои впечатления. Летом
прочитайте роман полностью. Письменного задания сегодня не будет. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
12.05.2022 по 13.05.2022
тел. 0713166471
12.05.2022
ЛИТЕРАТУРА
|
12.05 |
Тема: Жан
Батист Мольер. Сведения о жизни и творчестве. «Мещанин во дворянстве» -
сатира на дворянство и невежественных буржуа. Цель: познакомиться с творческим путём великого
комедиографа, с содержанием комедии «Мещанин во дворянстве», определить черты
классицизма в комедии, её общечеловеческий смысл Прочитайте материал о Жане Батисте Мольере, сцены из
комедии (с.243-294). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Посмотрите видео https://www.youtube.com/watch?v=yBICFGvX4zY Пройдите
тестирование https://videouroki.net/tests/25844339/ СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
13.05 |
Тема: Анализ
контрольной работы Цель: коррекция знаний, полученных по теме «Способы
передачи чужой речи» Повторите материалы §65-72 Предлагаю коррекционную работу по пройденной теме.
Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test211.xml ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вышлите учителю скриншот
результата прохождения теста СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
04.05.2022 по 06.05.2022
04.05.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
04.05 |
Тема: Синтаксический
и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Цель: научиться выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой
речью. Познакомьтесь с порядком разбора предложений с чужой
речью на с.242-243 учебника. Дополнительно можно посмотреть видеоурок: https://www.youtube.com/watch?v=vLRdlYGG_DA Проработайте все этапы урока по данной теме, перейдя
по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/3262/main/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Скриншот результата прохождения
тренировочных заданий вышлите учителю СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
06.05 |
Тема: Контрольная
работа. Тестовые задания Цель: проверить глубину и качество знаний по теме Способы передачи чужой речи Часть А А1 Что такое чужая речь? 1) Это
речь собеседника, третьего лица или собственная речь говорящего,
произнесённая ранее; то, о чём человек думает, что он пишет. 2) Это
любая речь любого лица. 3) Это
только речь собеседника. А2 Какими способами передаётся
чужая речь? 1) Прямой речью. 2) Прямой или косвенной речью. 3) Прямой речью, косвенной речью и простым
предложением. А3 Какое предложение имеет в
своём составе прямую речь? (Знаки препинания не расставлены.) 1)
Петров признался что у него нет никакого технического образования. 2)
Политрук Клочков умирая сказал легендарные слова Велика Россия а отступать
некуда позади Москва. 3)
Нехотя расстались мы с этой речкой названия которой не знали и не пытались
узнать. 4)
Гора была такая что с неё спускались весь день. А4 Какое предложение имеет в
своём составе косвенную речь? (Знаки препинания не расставлены.) 1)
Через мгновенье мы мчались с такой скоростью словно в машине был установлен
реактивный двигатель. 2)
Бесспорно, когда по лесу на лыжах идёшь тихо то больше видишь думаешь и
чувствуешь. 3) Вот
полянка где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. 4)
Андрей объявил что он будет участвовать в математической олимпиаде. А5 В каком случае чужая речь
передаётся простым предложением? (Знаки препинания не расставлены.) 1)
Мать спросила Марину приготовила она уроки. 2)
Плотва брала как говорят рыболовы чуть ли не на голый крючок. 3) Кто
ты? Что делаешь? спросил сердито Лев. 4)
Русский народ был первым народом в истории который добровольно отказался от
господства над другими народами. А6 В каком предложении
допущена ошибка смешение прямой и
косвенной речи? 1) Мужчина поинтересовался, сколько лет Коле. 2) Тренер спросил ребят, почему они опоздали
на занятия. 3) Прохожий спросил ребят, что как пройти на
улицу Горького. 4) Ольга сказала, что она отказывается от
участия в этом проекте. А7 В каком предложении
допущена пунктуационная ошибка? 1) Он
говорит: «Насилу я на волю выбрался, друзья». 2)
«Тихий ход вперёд!» — скомандовал капитан в переговорную трубку. 3) «В
последние дни перед отъездом из Парижа, — рас сказывал А. И. Куприн — меня
охватило такое нетерпение, что я готов был идти в Москву пешком». 4)
«Молодец! — закричал радостно мастер. — Вот это работа!» Часть В Я
начал расспрашивать об образе жизни на водах и о примечательных лицах. В1 Каким способом передана
чужая речь в данном предложении? _________________________________________________________________________________ В2 Какой член предложения
участвует в передаче чужой речи? _____________________________________________________________ Часть С С1 Придумайте и запишите
предложение с прямой речью, прерванной словами автора_______________________________________________________ Вышлите готовые ответу учителю ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
05.05 |
Тема: Урок
развития речи. Выразительное чтение драматического произведения Цель: совершенствовать умение выразительно читать
драматическое произведение Подготовьте чтение по ролям сцены 5 из третьего акта
трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетты» (с.238-240). Попробуйте составить
партитуру исполнения каждой роли. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тест по содержанию
трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта» Готовые ответы
вышлите учителю СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
26.04.2022 по 29.04.2022
26.04.2022
|
27.04 |
Тема: Диалог.
Пунктуация: знаки препинания при диалоге Цель: продолжить знакомство с основными способами
передачи чужой речи, отрабатывать пунктуацию при диалоге Изучите §70. Посмотрите урок: https://www.youtube.com/watch?v=nsQ8zslslzE Выполните письменно упр.416. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут отдыха.
Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять
гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку (наклоны,
повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где
проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый
час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Повторите правила перевода прямой речи в косвенную.
Пройдите тестирование: https://saharina.ru/tests/test.php?name=test224.xml Вышлите скриншот на почту учителю. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
29.04 |
Тема: Урок
развития речи. Диалог. Интервью. Цитата. Устное выступление. Цитата как
способ передачи чужой речи; способы цитирования, пунктуационное оформление. Цель: познакомиться с различными способами
цитирования и их пунктуационным оформлением Изучите теоретический материал §72
и конспект урока https://resh.edu.ru/subject/lesson/2565/main/ Выполните тренировочные упражнения https://resh.edu.ru/subject/lesson/2565/train/#168223 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/16692438/ СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
26.04 |
Тема: ИЗ
ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Вильям
Шекспир. Краткая характеристика эпохи Возрождения. Основные сведения о
Шекспире. Сонеты. Цель: дать понятие об эпохе Возрождения,
познакомиться личностью, характером творчества английского драматурга
Шекспира Изучите материал учебника с.126-128. Основные
страницы биографии и творчества Шекспира, особенностях сонетов содержатся в
видеоуроке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2144/main/ Пройдите тестирование по
материалам просмотренного видео: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2144/train/#199721 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Познакомьтесь с материалом
об истории жанра сонета http://literatura5.narod.ru/sonetto.html Прочитайте также об эпохе
Возрождения https://omck39.ru/blog/istorija/epoha-vozrozhdeniya-kratko-kratkaya-har/ Программа рекомендует
познакомиться со следующими сонетами: №66 «Измучась всем, я
умереть хочу…», №68 «Его лицо – одно из отражений…», №116 «Мешать соединенью
двух сердец…», №130 «Её глаза на звёзды не похожи…» Почитайте другие сонеты.
Выберите один для заучивания наизусть. Вышлите видео
учителю на почту. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
28.04 |
Тема: «Ромео
и Джульетта». «Вечная» тема любви в трагедии. Трагическая судьба влюблённых в
жестоком мире. «Светлый трагизм» финала произведения. Цель: познакомиться с содержанием трагедии Шекспира,
постичь величие и красоту любви, её способность преодолевать распри и вражду Прочитайте сцены из трагедии Шекспира (с.230-240
учебника-хрестоматии). Целостное впечатление от произведения Шекспира вы
получите от просмотра кинофильма (вы можете выбрать любую экранизацию, но
предпочтительнее –фильм 1968 года). Ответьте на вопросы на с.240 учебника. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выучите наизусть
монолог Ромео из трагедии «Ромео и Джульетта» (с.230 со слов «О милая! О
жизнь моя! О радость!.. до слов «Перчаткой на руке!») Вышлите видео
учителю на почту. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
18.04.2022 по 22.04.2022
18.04.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
18.04 |
Тема: Синонимика
вводных слов. Стилистические различия между ними. Цель: овладеть понятием синонимики вводных слов,
познакомиться со случаями неуместного употребления вводных слов книжного
характера в разговорной речи. Повторите §59-64. Ответьте
на вопросы с. 221-222. Выполните устно упр. 371. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test568.xml СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
20.04 |
Тема: Способы
передачи чужой речи Понятие о
чужой речи. Комментирующая часть. Цель: дать понятие о чужой речи, о различных
способах передачи чужой речи Изучите §65 и 66.
Внимательно посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=CZQiwETdKEI ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Из басен И.А.
Крылова выпишите 6-7 предложений с прямой речью, подчеркните комментирующую
часть (слова автора), составьте схемы этих предложений. Например, А: «П?» или «П»,- а. Или «П,-
а,- п». СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
22.04 |
Тема: Прямая
речь и косвенная. Способы оформления прямой речи на письме. Цель: расширить представление о способах оформления
прямой речи на письме Изучить §67.
Посмотрите также видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=zx4-ugyjKF4 Зафиксируйте в тетради все возможные схемы
постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью. Заучите определения прямой и косвенной речи (с.227). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите
тестирование по теме урока https://videouroki.net/tests/16339050/ СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
19.04 |
Тема: Урок
развития речи 3. Развёрнутое устное монологическое высказывание о
художественном произведении. Письменный отзыв
о художественном кинофильме. Цель:
научиться составлять монологическое высказывание о произведении искусства, в
частности, о кинофильме, снятом по художественному произведению Напоминаю
об алгоритме написания рецензии на
просмотренный кинофильм Общие сведения В кино соединяются различные виды искусства: живопись,
музыка, театр, в современном кино компьютерная графика и спецэффекты. Кино – это
монтаж движущихся фотографий, кинокадров, создающий глубоко своеобразные
художественные образы. Основой для
создания фильма является киносценарий. Актеры воплощают
образы сценария. Художники воспроизводят
в костюмах и декорациях обстановку действий. Композиторы средствами
музыки подчеркивают эмоционально - драматический строй фильма. Большая роль принадлежит оператору. Таким образом, кинофильм – это результат коллективного
творчества. Возглавляет работу режиссер, который работает с
актерами, оператором, художниками, воплощает идейно-художественный замысел
сценария. Фильмы могут быть художественными, научно популярными,
документальными. В каждом жанре киноискусства используются свои средства
раскрытия сценарного замысла. Давая рецензию, отзыв, не надо пересказывать его
содержание; надо остановиться на теме, идее, фильма, исполнительском
мастерстве актеров. На протяжении всего отзыва должна чувствоваться
определенная позиция рецензента. Следует отметить как достоинства работы, так
и ее недостатки. Очень важно, чтобы тон рецензии был доброжелательным и
не обидным для автора. Писать следует от первого лица. Примерная схема написания
отзыва 1.
Как называется
фильм? Как вы думаете, почему он так называется? 2.
Кто автор
сценария? Кто участвовал в создании этого фильма? Какова роль каждого из
участников? 3.
О чем рассказывает
фильм? Что вас привлекло в его содержании и почему? 4.
Какова идея
фильма? 5.
Кто из героев вам
понравился и почему? 6.
Как вы оцениваете
игру актеров? Кого из них вы выделяете и почему? 7.
Что вы можете
сказать о работе режиссера, оператора в этом фильме? 8.
Какую роль играет
в фильме текст, музыка, цвет? 9.
Ваше общее мнение
о фильме. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Напишите рецензию на к/ф «Собачье сердце»,
который вы посмотрели на прошлом уроке https://www.youtube.com/watch?v=mb7LlYYQEhg Вышлите на почту учителю. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
21.04 |
Тема: Поэзия
второй половины ХХ века Цель: познакомиться с творчеством поэтов второй
половины ХХ века о Родине, родной природе, их восприятием окружающего Прочитайте материал учебника с.175-184 и 207-215. Подумайте над вопросами на с.187 и 206. Дополнительный материал о творчестве поэтов второй
половины ХХ века вы можете найти на следующих ресурсах: Литература в
формате А4 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выберите 1-2
стихотворения для заучивания наизусть. Видео вышлите учителю. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
11.04.2022 по 15.04.2022
11.04.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
11.04 |
Тема: Междометия
в предложении, выделительные знаки препинания при них. Синтаксический и
пунктуационный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с
членами предложения Цель:
отработать навык постановки знаков препинания при междометиях, научиться
делать синтаксический и пунктуационный анализ предложений со словами,
грамматически не связанными с членами предложения Изучите §63 и 64. Посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=Uwe21WIqBJo ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Выполнить письменно упр.392 СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
13.04 |
Тема: Синтаксический
и пунктуационный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с
членами предложения Цель: развивать умение выполнять синтаксический и
пунктуационный анализ предложений со словами, грамматически не связанными с
членами предложения Повторите §63 и 64. Сделайте тренировочные
упражнения по вводным словам и словосочетаниям. https://resh.edu.ru/subject/lesson/1938/train/#198755 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните
письменно упр.394. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
15.04 |
Тема: Пунктуационный
тренинг Цель: отработать пунктуационные навыки Повторите пунктуацию при обращениях и вводных
конструкциях. https://www.youtube.com/watch?v=BEBWERIk3tY Используйте также материал учебника §55-64. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА В каждой группе
определите принадлежность повторяющихся слов частям речи (раскройте также
скобки, расставьте знаки препинания): 1. Друзья будем строить дом (по)моему проекту. Отреставрируем отремонтируем и сделаем всё (по)моему. (По)моему знания условий строительства просто необходимы. 2. Их неудовольствие очевидно. Очевидно это апрельская капель. 3. Солнце светило ярко однако не грело. Сегодня на улице однако вовсе не весенняя погода. 4. Естественно все ждут прихода тёплого времени года. Ваши распоряжения естественно подводят нас к правильному решению. 5. Действительно многие весной испытывают особый
эмоциональный подъём. Приглашение действительно на всю неделю. Выполненное
задание вышлите учителю. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
12.04 |
Тема: Урок внеклассного чтения. В.О.
Богомолов «Иван» Цель:
познакомиться с содержанием повести В.О. Богомолова «Иван» Познакомьтесь
с содержанием повести https://www.youtube.com/watch?v=T5f2ieTVGQw Узнайте
также об истории экранизации этого произведения https://www.youtube.com/watch?v=HM5gabHUIuQ Запишите
в тетрадь идею повести В. Богомолова ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выучите наизусть стихотворение любого автора
о Великой Отечественной войне. Вышлите видео на почту учителю. Прошу поторопиться тех, кто ещё не сдал
наизусть предыдущие произведения (2 стихотворения Тютчева, 2 – Фета, Гумилёв «Слово»,
Цветаева – одно стихотворение из цикла «Стихи о Москве», Твардовский «Я знаю,
никакой моей вины…», отрывок из «Василия Тёркина»). СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
14.04 |
Тема: М.А.
Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». Смысл названия. Приём
гротеска в повести. Цель: познакомиться с писателем, историей создания и
судьбой повести, системой образов произведения. Познакомьтесь с биографией писателя https://www.youtube.com/watch?v=0rpkWgbq6Gw Материал о творчестве писателя и об истории создания
повести «Собачье сердце» https://www.youtube.com/watch?v=ZakzFTRglmY&t=41s ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вам необходимо прочитать повесть. Можно посмотреть экранизацию https://www.youtube.com/watch?v=mb7LlYYQEhg Будьте готовы написать отзыв о кинофильме СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с
04.04.2022 по 08.04.2022
04.04.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
04.04 |
Тема: Обособление
уточняющих членов предложения. Пунктуация: знаки препинания при обособленных
уточняющих и пояснительных членах предложения Цель:
закрепить знания об уточняющих, пояснительных и
присоединительных членах предложения, отработать пунктуацию при них Повторите условия обособления утоняющих членов
предложения, изложенные на с.183. Дополнительно – посмотрите урок: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2652/main/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/13127246/ СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
06.04 |
Предложения
со словами, грамматически не связанными с членами предложения Тема: Предложения
с обращениями. Распространённые обращения и нераспространённые. Выделительные
знаки препинания при обращении. Интонация при обращении. Цель: рассмотреть обращение как особую
синтаксическую единицу в составе предложения, понять назначение обращения,
познакомиться со способами его выражения Алгоритм
изучения темы: 1.
Изучите материал для повторения
понятия обращение на с.195
учебника. 2.
Ответьте на вопросы внизу с.195. 3.
Изучите таблицу на с.196. 4.
Обратите внимание на материал на
с.197. 5.
Повторите понятия
распространённых и нераспространённых обращений (с.198). 6.
Выделительные знаки препинания
при обращении – это §57, с.199. 7.
Обратите также внимание на
этикетные формы обращения (с.199 и 202). Всё! Вы справились с теоретической частью урока. Проверьте прочность усвоенных знаний путём
самопроверки: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3089/start/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните ряд тренировочных упражнений https://resh.edu.ru/subject/lesson/3089/train/#189010 Выполните письменно упр.352, вышлите на
почту учителю. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
08.04 |
Тема: Предложения
с вводными и вставными конструкциями. Группы вводных
слов и вводных сочетаний слов по значению Цель: развивать понятие о вводных словах и словосочетаниях,
познакомиться с их группами по значению Внимательно изучите материал учебника с.203, 204,
205, 206-207. При необходимости обратитесь к видео-уроку https://www.youtube.com/watch?v=46NNfDGTEkw ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно задание, вышлите на почту учителю. Расставьте
пропущенные знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами. Не прав твой о небо святой приговор. К счастью дождь кончился. О одиночество как твой характер крут. Лейся песня звонкая вылей трель унылую. Он по моему мнению этого не знал. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
05.04 |
Тема: Поэма
«Василий Тёркин». Главы «Переправа», «О награде», «Гармонь», «Два солдата»,
«Кто стрелял?». Композиция поэмы. Реалистическая правда о войне в поэме.
Юмор. Язык поэмы. Цель:
познакомиться с содержанием поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» Прочитайте
главы из поэмы в учебнике-хрестоматии (с.148-171). Ответьте
на вопросы с. 172-173. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тест.
Ответы вышлите на почту учителю. 1.Как зовут Твардовского: А) Алексей Тимофеевич; Б) Александр Трифонович; В) Аркадий Трофимович. 2.Укажите жанр, к которому можно отнести
произведение «Василий Теркин»: А) баллада; Б) поэма; В) рассказ. 3.Произведение «Василий Тёркин» посвящено: А) Отечественной войне 1812 года; Б) Великой Отечественной войне; В) Финской войне. 4.Укажите подзаголовок, которое имеет произведение: А) про бойца; Б) про солдата; В) про войну. 5.Василий Теркин: А) историческая личность; Б) сказочный герой; В) собирательный персонаж. 6.Прочитайте строки и укажите способ рифмовки: Тёркин - кто же он такой? А) парная; Б) перекрестная; В) кольцевая 7.Найдите «лишнее»: А) «На привале» Б) «Переправа» В) «На огне» 8.Слово «сабантуй» имеет два значения: это праздник
у татар и башкир, посвящённый окончанию весенних полевых работ, или шумное
веселье, вечеринка. О каком сабантуе НЕ рассказывает Теркин в главе
«На привале»? А) бомбежки; Б) минометная атака; В) вечёрка в сельсовете. 9.Какой поступок совершил Тёркин после неудавшейся
переправы? А) организовал повторную переправу своего взвода на
другой берег Б) переплыл реку, чтобы сообщить об оставшемся на
берегу первом взводе В) починил связь с командным пунктом, чтобы сообщить
о сорвавшейся переправе 10.Каким человеком предстаёт Василий Тёркин в главе
«О награде»? А) властолюбивым Б) простым, добродушным, жизнерадостным В)наивным, скромным Выучите наизусть отрывок из главы
«Переправа» (с.157-158 до слов «Русский труженик-солдат»). СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
07.04 |
ПРОЗА О ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ Тема: В.П.
Астафьев «Фотография, на которой меня нет». Традиции в изображении боевых
подвигов народа и военных будней. Дети и война. Цель: продолжить знакомство с творчеством В.
Астафьева Прочитайте материал учебника о писателе (с.188-189). Познакомьтесь с содержанием рассказа (с.189-206). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=yMkHTXg4YnA Устно объясните фразу, которой заканчивается
повествование. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с 28.03.2022
по 01.04.2022
28.03.2022
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
28.03 |
Тема: Урок
развития речи 10. Инструкция.
Обособление обстоятельств. Знаки
препинания при обособленных обстоятельствах. Цель:
познакомиться с особенностями составления инструкции; изучить условия
обособления обстоятельств, научиться ставить знаки препинания при них. Инструкция. Изучить
материалы учебника с.109-110 (§34). Обособленные
обстоятельства. Изучить материалы учебника с.176
(§51) При
необходимости посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=oBZrWDYweEM ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Выполните
упр.317 (предложения 1 и 3). Вышлите выполненное задание в формате WORD на почту учителю. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
30.03 |
Тема: Обособление
обстоятельств. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах. Цель: закрепить навык постановки знаков препинания
при обособленном обстоятельстве Посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=L3EAa3RwxVY Вот краткое
изложение условий обособления обстоятельств, выраженных существительным с
предлогом. Это правило, надо выучить. Обстоятельство
обособляется при условии, если оно выражено: 1. Деепричастием,
деепричастным оборотом: Вокруг нашего
дома стояли, задумавшись, огромные каштаны. 2. Существительным
с предлогом несмотря на…: Несмотря на непогоду, мы отправились в
поход. 3. Существительным
с предлогом или предложным сочетанием (благодаря,
согласно, вопреки, по истечении, ввиду, вследствие, за неимением, во
избежание, в целях, по причине, по случаю, в силу, при наличии, при условии,
в целях и др.): Бульба, по случаю
приезда сыновей, велел созвать всех сотников. Эта конструкция
обособляется преимущественно в позиции в начале или середине предложения. В
конце предложения, как правило, не обособляется. На усмотрение автора. 4. С
союзом как/будто/словно/как будто:
Старый дворец гудел от ветра, как
громадный струнный оркестр. 5. НО! Запятая не ставится перед союзом как, если его можно заменить словом в
качестве: Листья подорожника
применяют в народной медицине в качестве лечебного средства. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Для закрепления полученных знаний пройдите тест: https://videouroki.net/tests/86025683/ СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
01.04 |
Тема: Обособление
уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения. Пунктуация
при них. Цель: дать понятие об уточняющих, пояснительных и
присоединительных членах предложения, отработать пунктуацию при них Помимо изученных обособленных членов предложения
(определений, приложений, обстоятельств) существуют уточняющие члены предложения: чаще обстоятельства, реже – дополнения.
В предложении каждое из них зависит от уточняемого
обстоятельства или дополнения. Внимательно изучите условия обособления утоняющих
членов предложения, изложенные на с.183. Ещё раз изучите условия обособления уточняющих членов
предложения, посмотрев видео-урок https://resh.edu.ru/subject/lesson/2652/main/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните ряд тренировочных упражнений https://resh.edu.ru/subject/lesson/2652/train/#169796 Из упр.326 выпишите только предложения с
обособленными членами. Вышлите фотографию учителю на
почту. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
29.03 |
Тема: М.И.
Цветаева. Из цикла «Стихи о Москве». Краткий рассказ о поэте. Своеобразие
поэтического стиля и языка. Цель:
познакомиться с биографией и характером творчества поэта Познакомьтесь с биографией и творчеством поэта,
сделайте необходимые записи: https://www.youtube.com/watch?v=eiEPFO1mkkY Познакомьтесь с циклом стихотворений М. Цветаевой «Стихи
о Москве», выберите одно для заучивания наизусть. https://ilibrary.ru/text/2657/p.1/index.html Выучите это стихотворение наизусть ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
31.03 |
Тема: А.Т.
Твардовский. Краткий рассказ о писателе. «Я знаю, никакой моей вины…».
Утверждение в лирике непреходящих нравственных ценностей. Поэма «Василий
Тёркин». Цель: познакомиться с биографией и характером
творчества поэта, с историей написания и публикации поэмы «Василий Тёркин» Прочитайте материал учебника с.146-147, посмотрите
видеоролик о творчестве А. Твардовского https://www.youtube.com/watch?v=Mr0i_ZZcaQw ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Послушайте
стихотворение «Я знаю, никакой моей вины…» https://www.youtube.com/watch?v=r4wIyAxwMDU Попробуйте продолжить
монолог, заканчивающийся многоточием. Что хотел сказать поэт? О чём умолчал? Выучите это стихотворение наизусть Александр Твардовский Я знаю, никакой моей вины… Я знаю, никакой моей вины СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с 23.03.2022
по 25.03.2022
23.03.2022
Ребята, мы снова в дистанционном режиме. Нам потребуется немало
настойчивости и упорства в овладении знаниями. Постарайтесь внимательно читать
мои рекомендации к выполнению заданий. Если что-то непонятно, пишите в
комментариях, звоните: 0713166471.
Задания выполняйте в тетрадях. Сохраните
рабочие тетради для предъявления учителю. Высылать фотографии страниц тетради
следует только в случае, когда я потребую. Регулярно оцениваться будут только
специальные задания по каждой теме урока (тесты, словарные и текстовые
диктанты, творческие работы), оформленные в формате Word.
Файл с выполненным заданием подписывайте с
указанием фамилии и даты занятия.
Внимательно
читайте задания и выполняйте их строго в соответствии с моими инструкциями,
чтобы не выполнять лишнего. То, что положено
выполнить в тетради, пусть сохраняется там, пока я не проверю их лично. То, что
нужно набрать в текстовом редакторе, необходимо выслать на почту учителя для
оценки за урок. Стараюсь подобрать короткие, но конкретные задания по каждой
теме.
Обратите
внимание: красным выделяю задания, по которым
оценка пойдёт в журнал.
Соблюдение
этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.
Берегите себя! У нас всё получится! Успеха вам и здоровья!
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
23.03 |
Тема: Обособленные
приложения как разновидности согласованных определений. Выделительные знаки
препинания при них. Цель:
познакомиться с условиями обособления приложений, сформировать навык
постановки знаков препинания при обособленных приложениях. Для начала следует повторить понятие об обособлении,
условия обособления определений (см. §47-48). Изучите §50
или посмотрите видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=N02SBjArw8A Выполните устно упражнение 307 (назовите
обособленные приложения, определите условия обособления – см. с. 172). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/64272152/ Оценка будет выставлена в журнал. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
|
25.03 |
Тема: Урок развития речи 11. Рассуждение.
Обобщение и расширение представления о типе речи рассуждение. Рассуждение на
дискуссионную тему. Цель: расширить представление о типе речи
рассуждение, учиться вести дискуссию Вспомните композицию высказывания по типу рассуждения: 1.
Тезис. 2.
Аргументы (примеры, доказательства). 3.
Вывод. Найдите эти элементы в текстах упр.206 и 303. Попробуйте устно выполнить задание упр. 302. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно упр.305. СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
ЛИТЕРАТУРА
|
24.03 |
Тема: Н.С.
Гумилёв. «Слово». Эстетическое совершенство поэзии Н.С. Гумилёва Цель:
познакомиться с творчеством Н. Гумилёва Познакомьтесь с биографией и творчеством поэта,
сделайте необходимые записи https://www.youtube.com/watch?v=-dKzLZYwtzA Послушайте в исполнении артиста стихотворение Н.
Гумилёва «Слово» https://www.youtube.com/watch?v=xijK4KhYjWk Выучите это стихотворение наизусть В оный день, когда над миром новым И орел не взмахивал крылами, А для низкой жизни были числа, Патриарх седой, себе под руку Но забыли мы, что осиянно Мы ему поставили пределом ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СПАСИБО!
НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ! |
План образовательной деятельности на период с 14.02.2022
по 16.02.2022
14.02.2022
Ребята, продолжаем работу в дистанционном
режиме. Внимательно читайте мои рекомендации и выполняйте задания. Если что-то
непонятно, пишите в комментариях, звоните: 0713166471.
Задания выполняйте в тетрадях. Сохраните
рабочие тетради для предъявления учителю. Высылать фотографии страниц тетради
следует только в случае, когда я потребую. Регулярно оцениваться будут только
специальные задания по каждой теме урока (тесты, словарные и текстовые
диктанты, творческие работы), оформленные в формате Word.
Файл с выполненным заданием подписывайте с
указанием фамилии и даты занятия.
Внимательно
читайте задания и выполняйте их строго в соответствии с моими инструкциями,
чтобы не выполнять лишнего. То, что положено
выполнить в тетради, пусть сохраняется там, пока я не проверю их лично. То, что
нужно набрать в текстовом редакторе, необходимо выслать на почту учителя для
оценки за урок. Стараюсь подобрать короткие, но конкретные задания по каждой
теме.
Обратите
внимание: красным выделяю задания, по которым
оценка пойдёт в журнал.
Соблюдение
этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.
Желаю всем настойчивости и упорства в овладении знаниями. У нас всё
получится! Успеха вам и здоровья!
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
14.02 |
Тема: Контрольная
работа 7. Диктант Цель:
проверить навыки постановки знаков препинания при однородных членах
предложения. Напишите
интерактивный диктант, перейдя по ссылке https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict145.xml
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Вышлите скриншот результата учителю на почту.
Принимаю только те итоги, где обозначена фамилия. |
|
16.02 |
Тема: Анализ
диктанта. Понятие об обособленности. Обособленные члены предложения, их роль
в речи. Общие условия обособления определений. Цель: дать понятие об обособленности, обособленных
членах предложения, познакомиться с условиями обособления определений. Ребята, в 7 классе мы уже знакомились с двумя видами
обособленных членов предложения – причастным и деепричастным оборотами. В 8
классе вы узнаете другие виды обособленных членов. Начните с упр.287,
вспомните причастный и деепричастный обороты, т.е. обособленное определение и
обособленное обстоятельство. Изучите §47, 48.
Кому-то поможет видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=EFqxKMftpPQ&t=221s Особое внимание уделите теоретическому материалу
учебника на с.166, выпишите и заучите условия обособления определений. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно упр.297 (только предложения
1,2,4,5,6 и 8). |
15.02 | Тема: Развёрнутый
ответ на проблемный вопрос Цель:
развивать умение сроить высказывание аналитического характера по прочитанному
произведению Освежите в памяти
содержание рассказа А. Куприна «Куст сирени», все материалы прошлого урока и
напишите развёрнутый ответ на вопрос по проблеме рассказа: «Счастлива ли Вера
Алмазова?». Объём работы – 1 страница. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вышлите ответ учителю в текстовом редакторе. |
План образовательной деятельности на период с
07.02.2022 по 11.02.2022
07.02.2022
Ребята, продолжаем работу в дистанционном
режиме. Внимательно читайте мои рекомендации и выполняйте задания. Если что-то
непонятно, пишите в комментариях, звоните: 0713166471.
Задания выполняйте в тетрадях. Сохраните
рабочие тетради для предъявления учителю. Высылать фотографии страниц тетради
следует только в случае, когда я потребую. Регулярно оцениваться будут только
специальные задания по каждой теме урока (тесты, словарные и текстовые
диктанты, творческие работы), оформленные в формате Word.
Файл с выполненным заданием подписывайте с
указанием фамилии и даты занятия.
Внимательно
читайте задания и выполняйте их строго в соответствии с моими инструкциями,
чтобы не выполнять лишнего. То, что положено
выполнить в тетради, пусть сохраняется там, пока я не проверю их лично. То, что
нужно набрать в текстовом редакторе, необходимо выслать на почту учителя для
оценки за урок. Стараюсь подобрать короткие, но конкретные задания по каждой
теме.
Обратите
внимание: красным выделяю задания, по которым оценка
пойдёт в журнал.
Соблюдение
этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.
Желаю всем настойчивости и упорства в овладении знаниями. У нас всё
получится! Успеха вам и здоровья!
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
07.02 |
Тема: Урок
развития речи 8. Прямой и обратный способ доказательств.
Тезис и антитезис. Риторический вопрос. Культура
речи.
Синонимика рядов однородных членов. Изучите §36.
Выполните устно упр.206. Найдите в тексте предложение
с однородными членами, выпишите его в тетрадь и подчеркните однородные члены
как члены предложения. Вышлите учителю на эл. почту. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I СПАСИБО! ВЫ МОЛОДЦЫ!! ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ!!! |
|
09.02 |
Тема: Урок развития речи 9. Сочинение в форме письма. Составление
памятки для участников дискуссии. Повторение сведений о письме, полученных в 5-7 кл. - Назовите виды
писем. (Деловые, личные, предназначенные для печати, поздравительные). - Кому могут быть адресованы письма? (Семье,
учителю, друзьям, чиновникам, президенту, ветеранам, землякам) - О чем можно
писать в письме? (О делах, увлечениях, чувствах; можно поделиться мыслями о
кино, животных; можно выразить свое мнение по какой-либо проблеме) -Какие знаете
формы передачи писем? (Информацию можно передать по телефону, с помощью
факса, компьютора, можно отправить письмо по почте) - В каких произведениях литературы вы
встречали письма? (А.П.Чехов«Ванька», А.С.Пушкин «Дубровский», «Капитанская
дочка», С.Есенин «Письмо матери») - Кому чаще всего адресуются личные письма?
(Друзьям, родственникам, родителям) - Какие мысли и чувства могут передаваться в
личном письме? - Что такое личное письмо? Сформулируйте
определение. ЛИЧНОЕ ПИСЬМО – это выражение мыслей или переживаний человека,
чаще всего по какому-либо одному вопросу, или сообщение каких-либо сведений, интересных
только для автора письма. Особенности
личного письма 1) Дата. 2) Приветствие, обращение. Эмоциональное обращение к адресату. Этический момент: сначала об адресате,потом о себе. 3) Изложение мыслей. Непринужденная речь от первого лица. Лексика экспрессивно-эмоциональная. Предложения различных конструкций, Осложнение обращениями и вводными словами. Этический момент: постоянное обращение к адресату, ссылка
на что-либо общее 4) Заключение, прощание. Нежные слова, надежда на встречу. 5) Подпись. Имя, которым называет адресанта адресат. 6) Р.S. возможно. Внезапная, интересная обоим мысль. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Напишите электронное письмо другу. |
|
11.02 |
Тема: Пунктуационный разбор предложения с
однородными членами Познакомьтесь с порядком пунктуационного разбора
(с.153 учебника). Дополнительно посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=jO4UcIURjqA Ребята! В 9 классе нас ожидает ГИА по русскому
языку. Одним из заданий будет пунктуационный разбор. Посмотрите образец
выполнения такого задания. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять
запятые. Жизнь
русского народа (1) рассказы бабушки (2) и нянины сказки западали в память
(3) и душу поэта (4) становились могучим источником творчества (5) и (6)
именно (7) поэтому в сказках Пушкина отразились богатый опыт (8) мудрость
народа (9) зазвучал во всей красоте народный язык. Образец решения: 1, 4, 5, 8, 9. 1 – однородные подлежащие; 4 – однородные сказуемые; 5 – граница между частями сложносочинённого
предложения; 8 – однородные подлежащие; 9 – запятая между частями бессоюзного сложного
предложения. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА А
это задание выполняем самостоятельно и высылаем на почту учителю. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите
цифры, на месте которых должны стоять запятые. В романтизме Пушкина привлекала борьба за народность литературы
(1) за освобождение от правил (2) стеснявших её развитие (3) стремление к раскрытию
внутреннего мира героя (4) и его человеческой индивидуальности (5) отстаивание
прав личности (6) и (7) конечно же (8) обращение к истокам народного творчества. |
ЛИТЕРАТУРА
|
08.02 |
Тема: И.С. ШМЕЛЕВ. Краткий рассказ о
писателе. «Как я стал писателем». М.А. ОСОРГИН. «Пенсне». Напоминаю
о необходимости сдать наизусть по 2 стихотворения Ф. Тютчева и А. Фета.
Высылайте видео. Ребята,
мы отстали перед дистанционкой и не написали контрольное сочинение №3 по
творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина. Напишите черновик сочинения, и мы
перенесём его в тетради для КР по выходе из дистанционного режима. А
сегодня вашим заданием будет познакомиться с рассказами И.С. Шмелёва «Как я
стал писателем» и М.А. Осоргина «Пенсне» (с.103-121 учебника). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через
каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Ребята, скоро состоится городской этап
Международного конкурса «Живая классика». Попробуйте подготовиться к нему,
поработав над выразительным чтением рассказа М. Осоргина «Пенсне». Удачи! |
|
10.02 |
Тема: А.И. Куприн Краткий рассказ о писателе. «Куст
сирени» Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Прочитайте вступительную статью учебника о
писателе и рассказ «Куст сирени» (с.72-79). Можете также посмотреть
видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=JGITyp-GZow ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Подумайте над вопросами и заданиями на
с.80. Выполните в тетради задание на с.80 (табл. внизу).
Сохраните до выхода на учёбу в очном формате. СПАСИБО! ВЫ МОЛОДЦЫ!! ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ!!! |
План образовательной деятельности на период с
03.02.2022 по 04.02.2022
03.02.2022
Ребята, начинаем работу в дистанционном
режиме. Внимательно читайте мои рекомендации и выполняйте задания. Если что-то
непонятно, пишите в комментариях, звоните: 0713166471.
Задания выполняйте в тетрадях. Сохраните
рабочие тетради для предъявления учителю. Высылать фотографии страниц тетради
следует только в случае, когда я потребую. Регулярно оцениваться будут только
специальные задания по каждой теме урока (тесты, словарные и текстовые
диктанты, творческие работы), оформленные в формате Word.
Файл с выполненным заданием подписывайте с
указанием фамилии и даты занятия. В таблице - задания на первые два дня
дистанционного обучения.
Внимательно
читайте задания и выполняйте их строго в соответствии с моими инструкциями,
чтобы не выполнять лишнего. То, что положено
выполнить в тетради, пусть сохраняется там, пока я не проверю их лично. То, что
нужно набрать в текстовом редакторе, необходимо выслать на почту учителя для
оценки за урок. Стараюсь подобрать короткие, но конкретные задания по каждой
теме.
Обратите
внимание: красным выделяю задания, по которым
оценка пойдёт в журнал.
Соблюдение
этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.
Желаю всем настойчивости и упорства в овладении знаниями. У нас всё
получится! Успеха вам и здоровья! Приступаем.
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
04.02 |
Тема: Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при
них. Синтаксический разбор предложения с
однородными членами. Ребята,
02.02.2022, как вы помните, пропал урок. Прежде чем приступить к новой теме,
изучите материал §41, 42 и 43. Можно посмотреть видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=KKxFiRGb33o Для
закрепления умения различать однородные и неоднородные определения можно
воспользоваться памяткой: ПАМЯТКА 1.Между однородными определениями
можно поставить союз И. 2.Определения однородны, если
объединены общим понятием (цвета, вкуса, формы и т.д.). 3.Однородными могут быть эпитеты
в художественном произведении. Выполните задание
и вышлите учителю на эл. почту. Выпишите из списка только предложения с однородными определениями, расставьте
знаки препинания, составьте их схемы. Например: Наступила ясная, тёплая ночь.
О, О 1.Он легко справлялся с трудными
математическими задачами. 2.Незатейливая деревянная резьба наличников
привлекла его внимание. 3.Что-то необыкновенно широкое размашистое
богатырское тянулось в степи. 4.Тёмные плотно стоящие ели отражались в
степи. 5.По каменной белой ограде разросся плющ. 6.Приятный нежный голосок птички звенел не
умолкая. 7.Вечернее бледное море лежало спокойно. 8.Снова потянулись длинные однообразные дни. 9.Вагон выделялся своей желтоватой деревянной
обивкой.
10.День стоял туманный безветренный. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый
час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I По
новой теме можно изучить §44 и 45 или посмотреть видео https://www.youtube.com/watch?v=x7akAfaJSWs Чтобы
лучше усвоить новый материал, выполните письменно упр.266. Запишите в тетрадь все возможные схемы постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.
Воспользуйтесь материалами учебника (с.147) и просмотренного видеоурока. СПАСИБО! ВЫ МОЛОДЦЫ!! ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ!!! |
ЛИТЕРАТУРА
|
03.02 |
Тема: Внеклассное
чтение 3. А.П.
Чехов «О любви», И.А. Бунин «Кавказ». Напоминаю,
что домашним заданием на 04.02.2022 было познакомиться с содержанием сказки
М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь». Будьте готовы к тесту по
содержанию. Сегодня
вам необходимо самостоятельно прочитать рассказы А.П. Чехова «О любви» и И.А.
Бунина «Кавказ» (соответственно с.50 и с.64 учебника). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут
отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва
выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку
(наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату,
где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый
час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Прочитайте
материалы учебника: с.60, 69. Постарайтесь
ответить на вопросы: с.61 и 70. Д/З: пройдите
тест по каждому из произведений: https://saharina.ru/lit_tests/test.php?name=test138.xml https://saharina.ru/lit_tests/test.php?name=test101.xml СПАСИБО! ВЫ МОЛОДЦЫ!! ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ!!! |
План образовательной деятельности на период с
15.11.2021 по 19.11.2021
15.11.2021
Ребята! Продолжаем работать в дистанционном режиме. Ещё раз
обращаю внимание на то, как следует подписывать файл: обязательно указывайте дату занятия. Если нуждаетесь в консультации, пишите на блог в
комметариях или в тексте письма, звоните по тел. 0713166471. У кого проблемы с
гаджетами, оставляйте тетради на столе у дежурного в школе.
Внимательно читайте задания и
выполняйте их строго в соответствии с моими инструкциями, чтобы не выполнять
лишнего. То, что положено выполнить в тетради, пусть сохраняется
там, пока я не проверю их лично по выходе из дистанционного режима. Эти работы
считаются классными. То, что нужно
набрать в текстовом редакторе, необходимо выслать на почту учителя для оценки
за урок. Эти задания я выделяю красным. Стараюсь подобрать короткие, но
конкретные задания по каждой теме. Результаты онлайн-тестов я просматриваю в
личном кабинете и положительные оценки выставляю в журнал. Скриншоты высылать
не обязательно. Прошу подписывать тест своей фамилией. Не бойтесь пройти тест
несколько раз с целью повышения результата. Настойчивость приветствуется!
Ещё раз обратите внимание: красным выделяю
задания, по которым оценка пойдёт в журнал.
Соблюдение этих нехитрых правил
поможет сэкономить моё и ваше время.
Старайтесь. Всё получится. Мы уже многого добились.
РУССКИЙ ЯЗЫК
|
15.11 |
Тема: Контрольная работа 2. Сочинение Настало время выслать сочинение,
над которым вы работали 12.11.2021, учителю на почту в формате текстового
документа. В контрольных тетрадях мы оформим контрольное сочинение позже. Советую
не присылать готовых сочинений из Интернет-ресурсов. Каждое сочинение
проверяется на плагиат. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60
минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время
перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления -
разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать
комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и
через каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I |
|
17.11 |
Тема: Анализ сочинения. Синтаксический разбор словосочетаний.
Анализ ваших сочинений читайте в
ответных электронных письмах. Повторите
теоретический материал §9-12 для актуализации знаний. Внимательно изучите порядок
синтаксического разбора словосочетания на с. 42-43. Всё это поможет вам выполнить на
оценку интерактивное упражнение: https://edu.skysmart.ru/student/ruzuhazuti Скриншот отправлять не надо.
Результаты я просмотрю в личном кабинете. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА |
|
19.11 |
Тема:
Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Виды простого предложения (двусоставные и
односоставные). Порядок слов и логическое ударение в предложении. Интонация
побудительных и восклицательных предложений. Изучите грамматический материал §13-15.
Это поможет вам понять особенности связи подлежащего и сказуемого. Выполните
в тетради упр.73 (высылать не надо). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите интерактивный тест https://edu.skysmart.ru/student/zitosofomu Скриншот отправлять не надо.
Результаты я просмотрю в личном кабинете. Спасибо
всем, кто хорошо поработал на этой неделе. Отдыхайте. |
ЛИТЕРАТУРА
|
16.11 |
Тема:
Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин —
антигерой. Вы
уже познакомились с содержанием повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Вопросы
на с.214-216 помогут вспомнить содержание произведения по главам. Пройдите тест по содержанию (пришлите
скриншоты) https://saharina.ru/lit_tests/test.php?name=test36.xml или (выслать
фото буквенных ответов в тетради) 1. Гринев еще до рождения был записан в Семеновский
полк. А в каком звании? а. рядовой;
б. поручик; в. сержант. 2. «Бопре в
отечестве своем был…» - назовите профессию. а. учителем; б. военным; в. парикмахером. 3. Какую сумму проиграл Гринев Зурину? а. двести
рублей; б. сто рублей; в. пятьдесят рублей. 4. Какой приметой воспользовался вожатый для того,
чтобы вывести заблудившихся к жилью? а.
сориентировался по звездам; б. по запаху дыма; в. по направлению ветра. 5. Местное название постоялого двора а. замет; б. умет; в. подмет. 6. На берегу какой реки расположена Белогорская
крепость? а. Кама; б.
Волга; в. Яик. 7. Как звали
священника в Белогорской крепости? а. отец
Герасим; б. отец Гавриил; в. отец Григорий. 8. Ал.
Швабрин: «Ежели хочешь, чтобы Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо
нежных стишков подари ей…» а. пару
чулок; б. пару серег; в. пару лент. 9. Кто сообщил отцу Гринева о недостойном поведении
сына (о дуэли)? а. Савельич;
б. капитан Миронов; в. Швабрин. 10.Почему, уезжая в Оренбург из Белогорской
крепости, Гринев не забрал с собой Машу? а. Маша
отказалась ехать; б. Маша была больна и не могла ехать; в. Пугачев не
позволил увести Машу. 11. На чьих показаниях были построены обвинения
против Гринева? а. Зурина; б.
Пугачева; в. Швабрина. 12.«Лицо её
полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и лёгкая
улыбка имели прелесть неизъяснимую». Чей это портрет? а. Марьи
Ивановны; б. Василисы Егоровны; в. императрицы. Прочитать
по учебнику с.92-93. Прочтите
выразительно стихотворения А.С. Пушкина, размещённые в учебнике на с.218-226.
Познакомьтесь с комментариями к ним. Многие до сих пор не выслали на почту учителю видео исполнения выученных
наизусть программных стихотворений: 1.
«Во
глубине сибирских руд…». 2.
«19
октября 1825 года» («Роняет лес багряный свой убор...») (отрывок
– 7-я – 11-я строфы(куплеты) с.220-221: со слов «Друзья мои, прекрасен наш
союз!» до слов «И бодро я судьбу благословил»). 3.
«Я
помню чудное мгновенье...». Не
накапливайте долги. Жду. А теперь
прочитайте объяснение учителя по теме урока. |
|
18.11 |
Тема: Значение образа
Савельича в романе. Особенности композиции. Посмотрите
видеоурок по теме урока. https://www.youtube.com/watch?v=rtGm6IRoC3s Выполните
в тетради задание 5 на с. 217 и сохраните. Спасибо
всем, кто хорошо поработал на этой неделе. Отдыхайте. |
План образовательной деятельности на период с
08.11.2021 по 03.11.2021
Ребята! Те, кто прислал
задания, молодцы. У вас почти всё получилось. Думаю, мы достаточно
потренировались, чтобы плодотворно поработать ещё какое-то время в
дистанционном режиме. Однако есть ряд замечаний.
Ещё раз обращаю внимание на
то, как следует подписывать файл: обязательно
указывайте дату занятия.
Выполнять задания нужно
строго в день занятия. Выполненные не в срок задания оцениваются
на 1 балл ниже. Задания, присланные после 17.00, просматриваются на
следующий день как просроченные.
Внимательно читайте задания
и выполняйте их строго в соответствии с моими инструкциями, чтобы не выполнять лишнего. То, что положено выполнить в
тетради, пусть сохраняется там, пока я не проверю их лично. То, что нужно
набрать в текстовом редакторе, необходимо выслать на почту учителя для оценки
за урок. Стараюсь подобрать короткие, но конкретные задания по каждой теме.
Обратите внимание: красным выделяю задания, по которым оценка пойдёт в
журнал.
Соблюдение этих нехитрых
правил поможет сэкономить моё и ваше время.
Старайтесь. Всё получится. Мы уже многого добились.
РУССКИЙ
ЯЗЫК
|
08.11 |
Тема: Словосочетание как
единица синтаксиса. Строение и грамматическое значение словосочетаний.
Свободные и несвободные словосочетания. Типы словосочетаний по
способу выражения главного слова: именные, глагольные, местоимённые и наречные. Изучить теоретический материал §9, 10.
Выполнить устно упр.60, письменно – 63 (сохранить в тетради, высылать не
надо). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60
минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время
перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления -
разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать
комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и
через каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из
ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Выполнить
упражнение «Данетка» по §6, 8, 9 и выслать учителю
для оценивания. 1. Синтаксис – раздел науки о языке, в котором
изучается слово и слово и словосочетание. 2. Текст и предложение – коммуникативные единицы. 3. Словосочетание выполняет номинативную функцию. 4. Текст – единица синтаксиса. 5. Члены предложения связаны между собой только по
смыслу. 6. Словосочетание – сочетание двух слов, связанных
друг с другом по смыслу. 7. Словосочетание состоит из главного и зависимого
слова. 8. Словосочетания бывают именные, глагольные и
нареные. 9. Трава
зеленеет –
словосочетание. 10. Школьники
и учителя –
словосочетание. |
|
10.11 |
Тема: Виды синтаксической связи
слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание. Изучить теоретический материал §11 или
посмотрите видеоурок: https://www.youtube.com/watch?v=dyjRxyWSukc ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройти тестирование для оценивания за урок. №49007295 https://videouroki.net/tests/49007295/ |
|
12.11 |
Тема:
Урок развития речи 5. Сочинение,
основанное на сравнительной характеристике – описании. Сочинение-описание
двух картин с изображением одного и того же памятника. Задание:
подготовиться к написанию сочинения-описания памятника архитектуры - церкви
Покрова на Нерли (см. изображение на цветной вклейке в учебнике 8 класса Можно посмотреть фотографию храма: https://www.tourism33.ru/guide/places/bogolubovo/pokrova-na-nerli/ Подготовка Ответьте на вопросы: 1. Какое
общее впечатление производит церковь? 2. Какое
место выбрано для церкви? 3. Какие
архитектурные элементы использовал строитель? 4. С чем
можно сравнить этот храм? Лексико-орфографическая
работа Капитель, пилястр, фронтон, купол, барабан,
резьба, фриз, луковица, апсиды, зодчий, зодчество. Рабочие
материалы Белокаменная
церковь; храм возвышается, как белоснежный лебедь; лебедь-храм; холодные
своды храма; резное убранство храма; в воде отражается храм, как сказочное
видение; благородные пропорции белого храма естественно вписываются в
окружающий пейзаж; луговое среднерусское раздолье; духмяные травы; лазоревые
цветы; песни жаворонков. Варианты
названия сочинения Храм Покрова не Нерли Поэма в камне Лебедь-храм Лебедь белокаменный Чудо на Нерли Из
истории храма Церковь
Покрова Богородицы, или Покрова на Нерли (река), была построена за один год
(в 1165 г.) по велению князя Андрея Боголюбского в честь его удачного похода
на поволжских булгар и в память старшего сына Изяслава, погибшего во время
этого похода. Построена в 1 км от села Боголюбова на специально насыпанном и
укреплённом холме. План 1. Дорога
к храму. 2. История
храма. 3. Архитектурные
особенности храма. 4. Церковь
Покрова на Нерли на картинах С.В. Герасимова и С.А. Баулина. 5. Моё
впечатление о храме. Подготовьтесь к написанию сочинения (будет в
понедельник). Пока высылать ничего не надо. |
ЛИТЕРАТУРА
|
09.11 |
Тема:
Александр Сергеевич ПУШКИН. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения. «Во
глубине сибирских руд…», «19 октября 1825 года» («Роняет лес багряный свой
убор...»). Жанр послания и его место в лирике
Пушкина. «Бесы». К*** («Я помню чудное мгновенье...»).
Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. Прочитать
по учебнику с.92-93. Прочтите
выразительно стихотворения А.С. Пушкина, размещённые в учебнике на с.218-226.
Познакомьтесь с комментариями к ним. Выучите наизусть, запишите и пришлите на почту учителю видео исполнения
программных стихотворений: 1.
«Во
глубине сибирских руд…». 2.
«19
октября 1825 года» («Роняет лес багряный свой убор...») (отрывок
– 7-я – 11-я строфы(куплеты) с.220-221: со слов «Друзья мои, прекрасен наш
союз!» до слов «И бодро я судьбу благословил»). 3.
«Я
помню чудное мгновенье...». Заучивать
наизусть и присылать видео можно в течение всей текущей недели. |
|
11.11 |
Тема: Роман «Капитанская дочка». Гринев —
жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Ребята! Мы
приступаем к чтению гениального произведения А.С. Пушкина, воспитавшего не
одно поколение молодых людей. Советую прочитать его полностью. У кого не будет
такой возможности, читайте по нашему учебнику-хрестоматии. В любом случае,
читайте внимательно, вдумчиво, делайте выписки, составляйте поэпизодный план.
Обращайте внимание на эпиграфы к каждой главе, уясните их связь с содержанием
глав. Счастливых вам часов общения с классикой! Познакомьтесь
с материалами учебника на с.99-102. Познакомьтесь
с содержанием повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». На это вам отводится ровно
неделя. Во вторник 16 ноября будет тест по содержанию произведения. |
План образовательной деятельности на период с
01.11.2021 по 03.11.2021
01.11.2021
Ребята, начинаем работу в дистанционном
режиме. Внимательно читайте мои рекомендации и выполняйте задания. Если что-то
непонятно, пишите в комментариях.
Задания выполняйте в тетрадях. Сохраните
рабочие тетради для предъявления учителю. Высылать фотографии страниц тетради
следует только в случае, когда я потребую. Регулярно оцениваться будут только
специальные задания по каждой теме урока (тесты, словарные и текстовые диктанты,
творческие работы), оформленные в формате Word.
Планирую регулярно публиковать Журнал
оценивания по предмету (примерно раз в неделю). Писать ответные письма и
отправлять комментарии по поводу каждой работы не обещаю – смотрите оценки в
Журнале.
Файл с выполненным заданием подписывайте с
указанием фамилии, класса и даты занятия. Файлы, полученные после 17.00, не
будут просматриваться. Оценивание будет осуществляться на следующий день на
балл ниже.
В таблице - задания на первые три дня
дистанционного обучения (с 01.11.2021 по 03.11.2021).
Желаю всем настойчивости и упорства в овладении
знаниями. У нас всё получится! Успеха вам и здоровья! Приступаем.
РУССКИЙ
ЯЗЫК
|
01.11 |
Тема: Предложение как единица синтаксиса: виды
предложений по цели высказывания, восклицательные предложения, простое и
сложное предложение. Цепной и параллельный способы связи предложений в тексте. Вспомните ранее изученный материал: 1.
Определение предложения. 2.
Виды предложений по цели
высказывания. 3.
Восклицательные предложения. 4.
Виды предложений по наличию второстепенных
членов предложения. 5.
Виды предложений по составу
грамматической основы. 6.
Простые и сложные предложения. 7.
Способы связи предложений в
тексте. Изучите материалы §8. Выполните письм. упр.50 (II
часть). Тетрадь не фотографируем. Предоставляем по требованию учителя. Пройдите тест по теме урока и вышлите на почту daynata1961@gmail.com файлом Word для оценивания за урок.
|
||||||||||||||
|
03.11 |
Тема:
Урок развития речи 4. Обучающее сжатое изложение. Существует
несколько способов компрессии
(сжатия) текста. Основные: 1.
Исключение (повторов, уточняющих
членов, несущественной информации). 2.
Обобщение (замена фрагментов
синонимичными выражениями, замена однородных членов обобщающими
наименованиями). 3.
Упрощение (слияние нескольких
предложений в одно, замена сложного предложения простым, прямой речи -
косвенной). Посмотрите подсказки к написанию изложения на «5» https://www.youtube.com/watch?v=FVYEiUk3WVc Но вам будет гораздо легче: текст у вас будет
перед глазами – упр.52. Успехов! Вышлите готовое изложение
на почту daynata1961@gmail.com
файлом Word для оценивания за урок. Помните: изложения-близнецы
оцениваются в 0 баллов. |
||||||||||||||
ЛИТЕРАТУРА
|
02.11 |
Тема:
Контрольное сочинение 1. Темы сочинений: 1. «Вот злонравия достойные
плоды…» 2. Кто они, современные
Митрофаны? Ребята!
Мы прервались с вами на чтении комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Надеюсь,
вы до конца познакомились с содержанием и можете высказать свои впечатления
по поводу прочитанного. Помогут вам в этом материалы учебника с. 72-73. Объём
сочинения – 1,5 стр. Предлагаю
2 темы сочинений по выбору. Напишите его в тетради и сохраните до особого
распоряжения. Мне же вышлите электронный вариант на почту daynata1961@gmail.com файлом Word для предварительного оценивания. 1.Если вы выбрали первую тему, то вам следует, проследив
главные события, прокомментировать изображённый в комедии основной конфликт и
сделать выводы, почему приходят к краху все устремления и надежды Скотининых,
что позволило Стародуму произнести ключевую фразу: «Вот злонравия достойные
плоды…». 2. В раскрытии второй темы важно показать
современных Митрофанов (привести примеры из жизни, сообщений СМИ),
порассуждать о том, чем сегодня интересен нам «Недоросль». Помните: учитель в состоянии отличить ваши мысли
и высказывания от заимствованных в просторах Интернет. ЖДУ ЗРЕЛЫХ И
САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ. УСПЕХОВ! |
Дата
|
Класс
Предмет
|
Задание
Сохраните тетради до начала нового учебного года
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25.05
|
6 класс
РЯ
|
Тема: Обобщение
и систематизация изученного
Повторяем орфограммы, изученные в 5 и 6 классах
(см. форзацы учебника)
Не
забываем летом повторять орфографию и пунктуацию. Вам помогут в этом
следующие пособия.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26.05
|
Тема: Обобщение
и систематизация изученного
Думаю,
вам будет интересно поработать с тестом на выявление уровня сформированности
вашей языковой компетентности. Желаю набрать максимальное количество баллов.
|
17.05.2020
Адамчук В.
|
Линник А.
|
Симоненко Д.
|
Ботяни А
|
Педенко Е.
|
Цюпко Д.
|
Ганин Е.
|
Полянцева В.
|
Шатунов К.
|
Дегтярёва М.
|
Свечников А.
|
Шпак К.
|
Демчук Д.
|
Седнев К.
|
|
Дьяченко О.
|
Сылка В.
|
В
чём дело?! Скоро начинаю выставлять оценки за четверть.
|
Дата
|
Класс
Предмет
|
Задание
|
18.05.20
|
6 класс
РЯ
|
Тема:
Повторение и
систематизация изученного
Повторяем правописание сложных прилагательных,
степени сравнения имён прилагательных: §57, 66.
Можно посмотреть учебный ролик:
Выполняем интерактивные задания. Вам
понравится.
|
19.05.20
|
Тема: Повторение
и систематизация изученного
Сегодня повторяем –Н- и –НН- в суффиксах причастий
и прилагательных: §64.
Можно посмотреть учебный ролик:
Выполняем занимательные задания. Вам
понравится.
|
|
20.05.20
|
Тема: Повторение
и систематизация изученного
А сегодня
повторим правописание суффиксов имён существительных: см. материал
учебника, 1-я часть.
Можно посмотреть учебный ролик:
Выполняем занимательные
задания.
Теперь вы прочно
усвоили эти суффиксы.
|
|
21.05.20
|
Тема: Повторение
и систематизация изученного
Сегодня простое
задание на повторение правописания - короткий интерактивный диктант:
Надеюсь, у всех
получилось. Буду рада всем выставить «пятёрки».
|
|
22.05.20
|
Тема: Повторение
и систематизация изученного
Чтобы справиться
с заданием, нужно повторить виды простых предложений и порядок их
синтаксического разбора. Вам поможет учебный ролик:
Разберите
предложения:
|
Ребята! Обязательно сохраните тетради до нового учебного года!
Дата
|
Класс
Предмет
|
Задание
|
13.05.20
|
6 класс
РЯ
|
Тема 15 (13 ч.). Повторение и систематизация
изученного в 5 и 6 классах.
Тема: Повторение.
Повторяем правописание приставок.
Выполняем интерактивные задания. Вам
понравится.
|
14.05.20
|
Тема: Повторение.
Повторяем имя
существительное, разбор слов по составу, повтор в предложении. Выполняем
задания на повторение:
|
|
15.05.20
|
Тема: Повторение.
Повторяем
написание НЕ со словами, согласование числительных.
Выполняем
занимательные задания:
|
Дата
|
Класс
Предмет
|
Задание
|
04.05.20
|
6 класс
РЯ
|
Тема: Безличные
глаголы.
Посмотреть учебный видеоролик:
Изучить §95. Выполнить письменно
упр.569.
|
05.05.20
|
Тема: Морфологический разбор глагола.
Изучить §96. Выполнить
письменно упр.576.
Для лучшего
понимания обратиться к следующим материалам:
|
|
06.05.20
|
Тема: Правописание гласных в суффиксах
глаголов.
Изучить §98.
Выполнить письменно упр.579, 580.
Посмотреть учебный видеоролик:
Пройти тестирование
по теме урока:
|
|
07.05.20
|
Тема: Правописание гласных в суффиксах
глаголов.
Повторить §88-98.
Ответить на контрольные вопросы с138. Выполнить письменно упр.589, 592, устно
– 593.
Пройти
тестирование:
Подготовиться к
КД.
|
|
08.05.20
|
Тема: Контрольная работа № 12. Диктант с
грамматическим заданием.
Написать
интерактивный диктант:
Выполнить
грамматическое задание к диктанту:
Оба результата
выслать одним письмом, вставить фамилию в соответствующую ячейку, сделать
скриншот, чтобы была видна фамилия.
Внимание! КР можно высылать до конца
следующей недели. Повторяйте, задавайте вопросы. С понедельника начинаем
обобщение. Итак, крайний срок сдачи КР – 15 мая.
|
Дата
|
Класс
Предмет
|
Задание
|
27.04
|
6 класс
РЯ
|
Тема 14 (12 ч). Глагол (II
часть).
Тема: Условное наклонение.
Изучить §92.
Выполнить письменно упр.543, устно – 544; высокий-достаточный уровень –
упр.547.
Посмотреть
видеоурок, перейдя по ссылке: https://znaika.ru/catalog/6-klass/russian/Uslovnoe-naklonenie-glagola.html
|
28.04
|
Тема: Повелительное наклонение.
Изучить §93.
Выполнить письменно упр.553, 556; высокий-достаточный уровень – упр.558.
Для лучшего
усвоения посмотреть видеоурок, перейдя по ссылке:
Повторить
правописание НЕ с глаголами.
Пройти
онлайн-тестирование, выслать скриншот результата:
|
|
29.04
|
Тема: Употребление наклонений.
Повторить §93.
Выполнить письменно упр.557, 560; высокий-достаточный уровень – упр.561.
Повторить
спряжения глаголов.
Пройти
онлайн-тестирование, выслать скриншот
результата:
|
|
30.04
|
Тема: Употребление наклонений.
Изучить §94. Выполнить
устно упр.564, письменно – 567; высокий-достаточный уровень – упр.565.
Повторить
§89-94.
Пройти
онлайн-тестирование, выслать скриншот
результата:
|
План образовательной деятельности на период с 21.04.2020 по 24.04.2020
Дата
|
Класс
Предмет
|
Задание
|
21.04
|
6 класс
РЯ
|
Тема: Наклонение глагола.
Изучить §91.
Выполнить письменно упр.540.
Посмотреть
видеоурок, перейдя по ссылке: https://znaika.ru/catalog/6-klass/russian/Naklonenie-glagola.-Izyavitelnoe-naklonenie.html
Пройти онлайн-тестирование, выслать скриншот результата (нажать кнопку
«Проверить результат»):
|
22.04
|
Тема: Изъявительное наклонение.
Повторить §91.
Выполнить письменно упр.541.
Пройти онлайн-тестирование, выслать скриншот результата (нажать кнопку
«Проверить результат»):
|
|
23.04
|
Тема: Изъявительное наклонение.
Повторить
§88-91. Подготовиться к КР. Выполнить письменно упр.538, 536, устно –
упр.534.
Пройти онлайн-тестирование, выслать скриншот результата (нажать кнопку
«Проверить результат»):
|
|
24.04
|
Тема: Контрольная работа № 11. Тестовые контрольные задания
по теме «Глагол».
Выполнить КР по
вариантам в текстовом редакторе, выделив правильные ответы зелёным цветом
(мне выслать документ в формате WORD на эл. почту). Черновик контрольной
работы сохранить в рабочей тетради. Удачи!
Контрольный тест по теме «Глагол»
1 вариант
1. В каком наклонении глаголы могут изменяться по временам?
1) в изъявительном 2 ) в
повелительном 3) в
условном
2. Найдите глагол, стоящий в форме прошедшего времени:
1) будете снимать
3) сгрёб
2) надо укрепить
4) прочтёшь
3. Найдите глагол, который не употребляется в 1 лице ед.ч.
1)
сыпать
3) смазывать
2)намазывать 4)победить
4. Укажите глагол II спряжения
1)
сыграть
3) заигрывать
2)
разыграть
4) держать
5. Найдите глагол, стоящий в форме настоящего времени:
1) разожгу 2) строить 3) кушаю
4) сжевал
6. Каких из следующих признаков нет у глагола?
1) род 2) спряжение 3) время 4) падеж
7. Среди перечисленных глаголов найдите возвратный:
1) брить 2) умыться 3) встать
4) позавтракать
8. Найдите в данном предложении возвратный(-ые) глагол (-ы):
1
2
3
Карл Иваныч сначала понюхал, утер нос, щелкнул,
4
пальцами и тогда только принялся за меня.
1)
2,4
3) 4
2) 3
4)
нет таких глаголов
9. Найдите в данном предложении глагол (-ы) совершенного вида:
1
2
Он не мог равнодушно говорить об англомании своего соседа
и
3
4
поминутно находил случай его критиковать.
1)
1
3) 4
2)2,
3
4) нет таких глаголов
10. К какому спряжению относится глагол сердиться?
1) к первому спряжению 2) ко
второму спряжению 3)этот глагол
является разноспрягаемым
11. Найдите глагол, в котором на месте пропуска следует написать букву
И:
1)
бре..м
3) слыш..шь
2) се..м
4) шага..те
12. Найдите глагол, в котором на месте пропуска следует написать букву е:
1)
ход..м
3) люб..те
2) та..т (оттаять)
4) завис..шь
13. Найдите глагол, в котором на месте пропуска следует написать букву
а(я):
1)
терп..т
3) целу,.т
2)стел..т
.
4) напомина..т
14. Найдите глагол, в котором на месте пропуска следует написать букву у(ю):
1) дыш..т
3) довод..т
2)
включ..т
4)танцу..т
15. Найдите ряд, в каждом слове которого в 3лице ед: ч. на месте
пропуска следует писать букву И
1) уч..т,
ненавид..т
3)бре..м, звон,.т
2) пропада..м, нрав..тся 4) пада..т, покрыва..т
16. Найдите словосочетание, в котором окончание глагола
написано без ошибки:
1) пилем дрова
3) полят грядки
2) весело трепещат
4) обидится на пустяк
Контрольный тест по теме «Глагол»
2 вариант
1. Найдите глагол, стоящий в форме прошедшего времени:
1) покатиться 2) выходит
3)задали 4) будет смотреть
2. В предложении найдите глагол (ы) несовершенного вида:
1
2
Ася словно избегала меня, но уже не позволяла себе ни одной из тех
3
шалостей, которые так удивили меня.
1)1
3)1,2
2)
2
4) 3
3. К какому спряжению относится глагол хватать?
1) к первому спряжению
2) ко второму спряжению
3) этот глагол является разноспрягаемым
4. Найдите глагол, в котором следует писать букву И:
1)
налива..м
3)покупа..т
2)
мысл..шь
4) меша..тся
5. Найдите глагол, в котором следует писать букву Е:
1) ман..те
3) слыш.л
2) копа..шь
4)обид...шься
6. Найдите ряд, в каждом слове которого на месте пропуска следует писать
букву а(я)\
1) участву..т,
топ..т
3) гон..тся, лов..т
2) став..т, стел..т
4) пада..т, топч..т
7. Найдите глагол, в котором следует писать букву у(ю):
1)
протесту..т
3)довод..тся
2)мысл..т
4)дыш..т
8. Найдите словосочетание, в котором окончание
глагола написано с ошибкой:
1) кружишься в вальсе 3) съедешь на картонке
3) служат родине
4) меня греит
9. Найдите глагол, в котором следует писать букву а(я):
)
помыка..т
3) верт..т
2) мо..т
4) хныч..т
10. Найдите ряд, в каждом слове которого на месте пропуска следует писать
букву Е:
1) указыва..т,
верт..м
3) протягива..т, слыш..т
2) хлын..т, использу..т
4) нрав..мся, наступ..т
11. Найдите в данном предложении возвратный(-ые) глагол (-ы):
1
2
3
Карл Иваныч сначала понюхал, утер нос, щелкнул,
4
пальцами и тогда только принялся за меня.
1)
2,4
3) 4
2)
3
4) нет таких глаголов
12. Найдите в данном предложении глагол (-ы) совершенного вида:
1 2
Он не мог равнодушно говорить об англомании своего соседа и
3
4
поминутно находил случай его критиковать.
1)
1
3) 4
2)2,
3
4) нет таких глаголов
13. Укажите глагол II спряжения
1) играть
3) молоть
2)
смотреть
4) сыграть
14. Какие из следующих признаков глагола относятся к постоянным?
1) род
2) спряжение
3) время
4) возвратный или
невозвратный
15. Среди перечисленных глаголов найдите возвратный:
1) позавтракать
3) встать
2) брить
4) улыбаться
16. Найдите глагол, стоящий в форме настоящего времени:
1) разожгу 2) строить 3) кушаю
4) сжевал
|
Называю тех товарищей, которые ни разу не прислали ни одной работы по русскому языку. До 18 часов сегодня жду долги.
Адамчук В,
Ботяни А.
Ложечник Н.
Симоненко Д.
Цюпко д.
Шатунов Е.
Тем, кто добросовестно работал, сегодня дополнительный выходной. Задания на следующую неделю (с 13.04.2020 по 17.04.2020) смотрите в 19.00.
13.04.2020 Наталья Александровна
Дата
|
Класс
Предмет
|
Задание
|
13.04
|
6 класс
РЯ
|
Отдыхают те,
кто добросовестно работал в предыдущие 2 недели и не имеет долгов.
|
14.04
|
Тема: Глагол как самостоятельная часть речи (повторение изученного в 5
классе).
Изучить §88, повторить
спряжения глаголов (см. с.101 учебника).
Выполнить
письменно упр.518, 519.
Проработать
грамматический материал по интерактивной таблице №13:
Пройти
онлайн-тестирование, выслать скрин теста (нажать кнопку «Проверить
результат»):
|
|
15.04
|
Тема: Разноспрягаемые глаголы
Изучить §89, повторить
спряжения глаголов (см. с.101 учебника).
Запомнить
разноспрягаемые глаголы, размещённые в рамочках на с.106-107 учебника.
Выполнить
письменно упр.523, 527, устно – 524.
Пройти
онлайн-тестирование, выслать скрин теста (нажать кнопку «Проверить
результат»):
|
|
16.04
|
Тема: Глаголы переходные и непереходные.
Изучить §90. Выполнить
письменно упр.528, 532, 533 или 536, устно – 535.
|
|
17.04
|
Тема: Наклонение глагола.
Изучить §91. Выполнить
письменно упр.539.
Взять
орфографический словарик, пройти тестирование, выслать скрин результата:
|
Дата
|
Предмет
|
Задание
|
30.03
|
РЯ
|
Тема: Отрицательные местоимения.
Изучить §81. Выполнить письменно упр.469, 470, 472,
473.
|
31.03
|
РЯ
|
Тема: Притяжательные местоимения.
Изучить §82. Выполнить письменно упр.476, 479.
|
01.04
|
РЯ
|
Тема: Притяжательные местоимения.
Изучить §82. Выполнить письменно упр.475, устно
- 478.
|
02.04
|
РЯ
|
Тема: Указательные местоимения.
Изучить §84. Выполнить письменно упр.484, 485,
488.
|
03.04
|
РЯ
|
Тема: Определительные местоимения.
Изучить §85, выполнить письменно упр.490, устно
– 489.
|
План образовательной деятельности на период с 06.04.2020 по 10.04.2020
Дата
|
Класс
Предмет
|
Задание
|
06.04.20
|
6-А
рус.язык
|
Тема: Определительные местоимения.
Изучить §85, выполнить
письменно упр.491, устно – 492.
Проработать грамматический
материал по интерактивным таблицам №10,11,12:
|
07.04.20
|
Тема: Местоимения и другие части речи.
Изучить §86, выполнить
письменно упр.495, устно – 496.
Пройти
онлайн-тестирование, выслать скрин результата:
|
|
08.04.20
|
Тема: Морфологический разбор местоимения.
Изучить §87, выполнить
письменно упр.497, устно – 498 (объяснить орфограммы).
|
|
09.04.20
|
Тема: Проверочная работа.
Ответить на
вопросы с.97-98, выполнить
письменно упр.502, 503, 504, устно – 506.
Проверочная работа
1 вариант
1. Укажите
разряд местоимений мой, наш, твой, ваш,
свой:
а)
указательные; б) личные;
в)
притяжательные.
Составьте и
запишите предложение с вопросительным местоимением.
2. Укажите
словосочетания с местоимениями, которые пишутся слитно:
а) кто(то) из
нас, что(либо) предпринять, чей(нибудь) совет;
б) (ни)чему не
удивляюсь; (не)кого спросить;
в) (не)(за)что
благодарить, (ни)(с)кем не встретился.
Вставьте
пропущенные буквы.
Н.. из чего было
приготовить обед. Ребёнок не отвечал н.. на чьи вопросы. Н..кому не хотелось
уходить.
3. Укажите
предложение, в котором нет ошибки в употреблении местоимения:
а) В ихнем доме
часто гостили родственники из Киева;
б) Мы устали
ждать известий от его;
в) Наверное, вы
говорили обо мне.
Запишите
предложения с ошибками в исправленном виде.
4. Правописание
приставок не-, ни- в отрицательных
местоимениях зависит от ................................... .
Приведите по два
примера местоимений с этими приставками.
5. Установите
соответствие между местоимением и его разрядом:
а) личное; 1) какой;
б)
относительное; 2) они;
в)
неопределённое; 3) этот;
г)
указательное; 4) кто-либо.
Дайте
определение местоимения как части речи.
2 вариант
1.
Укажите группу слов, являющихся местоимениями:
а)
вдаль, некуда, восвояси;
б)
обоими, полтораста, двое;
в)
для нас, такая, себя.
Составьте
и запишите предложение с
притяжательным местоимением.
2.
Укажите местоимения, которые пишутся раздельно:
а)
(ни)чей, (ни)кем, (не)чего;
б)
(не)(к)кому, (ни)(с)кем;
в)
кто(либо), кое(кто), какой(нибудь).
Вставьте
пропущенные буквы.
Произошло
н..что непредвиденное. Его н..чем не удивишь. Он не считается н.. с чьим
мнением.
3.
Укажите предложение без ошибки в
употреблении местоимения:
а)
Мама рассказала мне за него;
б)
От него до сих пор нет известий;
в)
Мы встретились с ихними друзьями на вокзале.
Запишите
предложения с ошибками в исправленном виде.
4.
У местоимения ..................... нет
формы именительного падежа.
Просклоняйте
это местоимение.
5.
Установите соответствие между местоимением и его разрядом:
а)
возвратное; 1) ничто;
б)
отрицательное; 2) себя;
в)
притяжательное; 3) твой;
г)
определительное; 4) всякий.
Перечислите
разряды местоимений.
|
|
10.04.20
|
Глагол
(I часть).
Тема: Глагол как самостоятельная часть
речи (повторение изученного в 5 классе).
Проработать
грамматический материал по интерактивной таблице №13:
Изучить §88, выполнить
письменно упр.507, 508 устно – 510 (выучить спряжения глаголов – будет зачёт).
Выполнить
письменно упр.512, 513.
|
дайте пожалуйста вашу пчоту
ОтветитьУдалитьСм. адрес в правом верхнем углу над названием блога. Спасибо.
Удалитьdaynata1961@gmail.com
Скиньте пожалуйста адрес вашей почты, отправить все дз, спасибо
ОтветитьУдалитьСм. адрес в правом верхнем углу над названием блога. Спасибо.
Удалитьdaynata1961@gmail.com
спасисибо
ОтветитьУдалитьиз какого списка выписать предложения
ОтветитьУдалить