Блог учителя русского языка и литературы Дейны Натальи Александровны

тел. 0713166471

20.06.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

20.06

Тема: Категория состояния как часть речи. Отличие категории состояния от наречий

Цель: закрепить понятие категории состояния

Повторите материал §49 или посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=f3HyiwWp_7Q

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполните устно упр.316.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период

с 14.06.2022 по 17.06.2022

тел. 0713166471

14.06.2022

Ребята! На этой неделе меня не будет в городе. Ваша задача: самостоятельно повторить и обобщить материал учебника по темам, которые обозначены в датах уроков по расписанию, и подготовиться к КР. Можете обратиться к заданиям, размещённым на блоге ранее. Выполненную КР вышлите в назначенный день для проверки. Желаю успехов!

РУССКИЙ ЯЗЫК

15.06

Тема: Одна и две буквы Н в наречиях на -О и -Е.Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -О и -А на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях.

Цель: закрепить навык правописания орфограмм

16.06

Тема: Итоговая контрольная работа

Цель: проверить глубину и качество усвоенных знаний за учебный год

Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test470.xml

Вышлите скриншот результата учителю.

17.06

Тема: Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

Цель: закрепить навык правописания орфограмм

План образовательной деятельности на период

с 06.06.2022 по 10.06.2022

тел. 0713166471

06.06.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

06.06	Тема: Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях Цель: закрепить навык правописания орфограммы Повторите §22. Возможно, вам поможет видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=2uYDt2t342o ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тренировочные задания. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2275/train/#197704 Вышлите скриншот результата СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
08.06	Тема: Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени Цель: закрепить навык правописания Повторите §27. Возможно, вам поможет видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/2641/main/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тренировочные задания. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2641/train/#169587 Вышлите скриншот результата СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
09.06	Тема: Наречие. Разряды наречий. Степени сравнения наречий Цель: систематизировать сведения о наречии, его разрядах, степенях сравнения и их образовании Повторите §34,35,36. Дополнительно обобщить материал о разрядах наречий можно здесь: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2638/main/ О степенях сравнения наречий смотрите здесь: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2270/main/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тренировочные задания. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2270/train/#197826 Вышлите скриншот результата СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
10.06	Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О, -Е. Буквы Е-И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий Цель: отработать обозначенные орфограммы Повторите §38 и 39. Понаблюдайте: слитно или раздельно с НЕ написаны наречия, сформулируйте правило правописания. Тащить нелегко (тяжело) – пишется слитно, так как можно заменить синонимом. Ударить нечаянно, ненароком – пишется слитно, так как без НЕ не употребляется. Идти не быстро, а медленно – пишется раздельно. Так как присутствует противопоставление. Вовсе не близко – пишется раздельно, так как к наречию относится слово «вовсе». Гласные в приставках отрицательных наречий определяются так же, как и в отрицательных местоимениях. Под ударением пишется только Е. Сравните: нЕкогда – никогдА. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тренировочные задания. https://resh.edu.ru/subject/lesson/2269/train/#197841 https://resh.edu.ru/subject/lesson/2268/train/#197856 Вышлите скриншот результатов СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 30.05.2022 по 03.06.2022

тел. 0713166471

30.05.2022

Ребята! Впереди у нас месяц на повторение, обобщение изученного материала. Я постараюсь подобрать такие задания, чтобы этот процесс стал для вас увлекательным, несложным и в то же время эффективным. Как и прежде, будьте внимательны и настойчивы – и тогда все потери этого учебного года будут восполнены. Не забывайте, что четвертное и годовое оценивание будет в конце июня. И поскольку материал повторения будет построен в основном по темам, которые выпали на дистанционное обучение, то и годовая оценка будет соотноситься с тем, как вы сработаете в этот месяц. Желаю успеха!

РУССКИЙ ЯЗЫК

30.05	Тема: Причастие как часть речи. Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота. Культура речи. Построение предложений с причастным оборотом. Цель: повторить сведения о причастии, причастном обороте, совершенствовать умение строить предложения с причастным оборотом Повторите §12, 13 и 14. Возможно, вам помогут видеоуроки https://www.youtube.com/watch?v=kayObNYQRAI https://www.youtube.com/watch?v=Vw8aIEFSewM ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test289.xml Вышлите скриншот результата тестирования СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
01.06	Тема: Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Цель: повторить и обобщить сведения о разрядах причастий, отработать правила правописания гласных в суффиксах причастий настоящего времени Повторите §16 и 17 или посмотрите видеоуроки: https://www.youtube.com/watch?v=FzFpeFMKlUo https://www.youtube.com/watch?v=psJASvSRdWc ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test615.xml Вышлите скриншот результата тестирования СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
02.06	Тема: Правописание Н и НН в суффиксах причастий Цель: закрепить навык правописания орфограммы Повторите правила из §23 и 24. Предлагаю также материал обобщающего характера о правописании Н и НН в суффиксах различных частей речи https://docs.google.com/presentation/d/1QEhE8quuVa72E_1Md8vBhvft4zLWlBEm/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test69.xml Вышлите скриншот результата тестирования СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
03.06	Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями Цель: закрепить правописание НЕ с причастиями Повторите правило: §26. Ознакомьтесь с конспектом, который поможет закрепить упомянутую орфограмму https://docs.google.com/document/d/187-t4lNDQnHgpzEAakznlKVcP1PgGJds/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test252.xml Вышлите скриншот результата тестирования СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 23.05.2022 по 27.05.2022

тел. 0713166471

23.05.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

23.05	Тема: Урок развития речи. Устное высказывание на предложенную тему Цель: повторить сведения о публицистическом стиле, научиться строить устное высказывание на предложенную тему Чтобы повторить стили литературного языка, просмотрите §10 и 11. Поможет повторить жанры публицистического стиля видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=AOmxnFSC0uM ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Ребята! Не все выполнили задание, которое уже предлагалось ранее. Поэтому сегодня все, кто добросовестно отнёсся к д/з, могут отдохнуть. Остальные выполняют. Подготовьте устное высказывание на одну из тем, предложенных в упр.71. План высказывания вышлите учителю СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
25.05	Тема: Урок развития речи. Учебно-научная речь. Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении. Цель: научиться писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении Повторите материалы §77. С учебно-научным стилем речи вы сталкиваетесь в школьных занятиях ежедневно. Сегодня учимся писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении. Что должно быть в отзыве на прочитанную книгу? Прежде всего определимся: отзыв – это ваше личное мнение о прочитанном, ваша оценка книги. И мнение это должно быть обоснованным. Как же это сделать? Во-первых, обязательно скажите, какие чувства вызвала у вас прочитанная книга: что порадовало, что опечалило, а что разозлило — и почему. Во-вторых, отметьте несколько моментов, которые вас особенно «зацепили»: это может быть герой, или его действия, или сама ситуация, о которой рассказывает автор. И опять-таки — объясните, почему это вас зацепило. Ну и в-третьих, скажите, что для вас стало самым ценным в прочитанной истории. Пошаговый план составления отзыва (памятка для написания) 1. Посмотрите на автора и название книги. Автор вам знаком? Что вы о нем знаете? Упомяните важное. А что с названием книги? Оно интересное? Может быть, создает настроение или намекает, что ждет в книге? Скажите об этом несколько слов. 2. Вы указали автора и название. Теперь пора переходить к основной части отзыва: ответьте на главный вопрос – о чем эта книга? В чем главная мысль истории? Чему она учит? Обратите внимание! Здесь не нужно подробно пересказывать книгу. Важно – сформулировать главную идею произведения. *Например:* «Каштанка» А.П.Чехова Это история о собачей преданности. О том, как маленькая рыжая собака сначала потерялась и попала к циркачу, а потом, несмотря на сытую жизнь и ласковое отношение второго хозяина, все равно вернулась к столяру и его сыну. Желательно, конечно, писать кратко, но не упуская важное. Двух-трех предложений будет вполне достаточно. 3. Дальше говорим главное: понравилась книга или нет. И обязательно раскрываем – почему? Чем вас порадовала история? Чему научила? Что показалось самым интересным? Согласны ли вы с действиями героев или, может быть, поступили бы по-другому? Вдруг у вас есть даже совет подходящий для кого-то из действующих лиц книги. Пишите обо всем, что придет в голову. В отзыве на книгу лучше сказать слишком много, чем не сказать ничего. А сократить вы всегда успеете! 4. Отдельно скажите несколько слов о героях книги. Кого вы считаете самым главным действующим лицом? Кого – второстепенными персонажами, помощниками, злодеями и т. д.? Расскажите, нравятся ли они вам. Может быть, с кем-то вы хотели бы подружиться? 5. Переходим к заключению. Сделайте вывод – чему вас научила прочитанная книга? Что стало для вас самым ценным в ней? Что вы поняли? Шпаргалка в помощь при написании отзыва Вы можете использовать следующие синонимы и выражения: книга (произведение, повесть, рассказ, роман, сказка, история) эта книга понравилась (запомнилась, привлекла моё внимание, оставила впечатление, глубоко тронула, обратила на себя внимание, очень впечатлила, берет за душу…) интересная книга (увлекательная, захватывающая, занимательная, впечатляющая, любопытная, врезающаяся в память, чарующая и т. д.) автор рассказывает (показывает, описывает, говорит, изображает жизнь, иллюстрирует, знакомит с …, очерчивает круг таких вопросов, как…) особенно мне нравится главный герой истории (дорог, интересен, симпатичен, интригует, привлекательный, тронул меня…) Возможно, также пригодятся такие выражения: эта сказка (история, книга) позволяет сделать вывод … читать эту книгу легко, в ней есть интересные (красивые) иллюстрации; автор пишет простым языком … Как видите, написать хороший отзыв просто. Главное, хорошенько подумать и воспользоваться нашими подсказками и пошаговым планом. А еще помните: в хорошем отзыве самое ценное – это ваше мнение. Так что смело его высказывайте! ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вышлите отзыв учителю СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
26.05	Тема: Повторение наиболее трудных орфограмм Цель: повторить и систематизировать знания по теме; развивать умение работать с языковым материалом; совершенствовать полученные навыки при повторении данной темы. Отработайте материал урока, перейдя по ссылке https://docs.google.com/document/d/1BWLXSr7Co0QEq82ZNOydKUfXgK7DUGVZ/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно задание 3 (см. материалы урока) и вышлите учителю СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
27.05	Тема: Тема: Повторение наиболее трудных орфограмм Цель: повторить и систематизировать знания по теме; развивать умение работать с языковым материалом; совершенствовать полученные навыки при повторении данной темы. Повторите материал прошлого урока, перейдя по ссылке (ещё раз повторите оорфограммы) https://docs.google.com/document/d/1BWLXSr7Co0QEq82ZNOydKUfXgK7DUGVZ/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Повторите правописание Ь после шипящих и Н и НН в различных частях речи (см. материалы урока по ссылке + форзацы учебника). Пройдите тестирование: 1. Ь после шипящих https://saharina.ru/tests/test.php?name=test339.xml 2. Н и НН в различных частях речи https://saharina.ru/tests/test.php?name=test69.xml Скриншоты результатов тестирования вышлите учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 16.05.2022 по 20.05.2022

тел. 0713166471

16.05.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

16.05	Тема: Морфемика. Словообразование Цель: повторить основные понятия морфемики и словообразования, закрепить навык морфемного и словообразовательного разбора В целях повторения сведений по морфемике и словообразованию изучите конспект https://docs.google.com/document/d/1aDKY_65cX00QgJKPXe_WSzvUUFA642A3/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true и проработайте урок, перейдя по ссылке (видео, тренировочные задания) https://resh.edu.ru/subject/lesson/1964/train/#197518 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Выполните письменно упр.485. Фотографию вышлите учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
18.05	Тема: Морфемный и словообразовательный разбор слов Цель: совершенствовать навыки морфемного и словообразовательного разбора Повторите порядок разбора по составу и словообразовательного разбора в учебнике на с.206. Дополнительные сведения содержатся в видео https://www.youtube.com/watch?v=C61Ncx6kp1s ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/41814987/ СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
19.05	Тема: Морфология. Морфологический разбор слов Цель: повторить и обобщить основные понятия морфологии, совершенствовать умение выполнять морфологический разбор слов Повторите основные понятия по теме на с.193 учебника. Ответьте на вопросы обобщающего характера (с.193, 195). Заполните таблицу из упр.490. Вспомните алгоритм морфологического разбора частей речи (с.206-210). Повторите некоторые морфологические нормы русского языка https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/start/ Посмотрите видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/main/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/3080/train/#188818 Скриншот результата выполнения вышлите учителю СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
20.05	Тема: Орфография Цель: повторить орфограммы, изученные в 5-7 классах Повторите основные понятия раздела «Орфография» в §82. Ребята! На форзацах вашего учебника размещены орфограммы, изученные в 5-6 классах. Повторите их и отработайте ещё раз при помощи тренажёра по орфографии, перейдя по ссылке https://docs.google.com/presentation/d/1_kY5oWbIkqQIn4undOZuSBoSyZCRllEu/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Теперь можно пройти орфографический контрольный тест. Перейдите по ссылке https://docs.google.com/document/d/1945PwvU0mTxRpnQTpDfklAx2WfmYSI38/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true Вышлите готовые ответы на почту учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 12.05.2022 по 13.05.2022

тел. 0713166471

12.05.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

12.05

Тема: Фразеология

Цель: повторить основные положения лексикологии и фразеологии, обогащать свою речь

Повторите определения лексикологии и фразеологии (§79). Интересный материал содержится в видеоуроке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/main/

Выполните устно тренировочные задания, привлеките родителей, поиграйте в аукцион.

Задание 1. Подобрать как можно больше фразеологических оборотов, в которых встречаются топонимы (например, Москва слезам не верит, как швед под Полтавой)

Задание 2. «Закончи фразеологизм».

Дрожит … (как осиновый лист)

Катается … Выводить … Держать … Поразить … Вариться … Сидеть …

Задание 3. «Угадай профессию». Определите, среди представителей каких профессий появились следующие фразеологизмы.

Стричь под одну гребенку, на живую нитку, сложить оружие, брать на прицел, закидывать удочку, через час по чайной ложке, играть первую скрипку, петь с чужого голоса, открывать Америку, ждать у моря погоды, попасть в ловушку, закусить удила, сгущать краски, ход конем.

Задание 4. « Кто быстрее». В этом задании выигрывает тот, кто быстрее вспомнит фразеологизмы, в которых встречаются следующие слова:

Голова – человек с головой, морочить голову, вскружить голову, потерять голову, не сносить головы, с больной головы на здоровую.

Ноги – Глаза – Нос –

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый час работы.

Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок:

https://www.youtube.com/watch?v=AOmxnFSC0uM

Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/65064976/

Вышлите готовые ответы на почту учителю.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

13.05

Тема: Урок развития речи. Публицистический стиль речи. Рассуждение на дискуссионную тему. Устное высказывание на предложенную тему

Цель: повторить сведения о публицистическом стиле, научиться рассуждать на дискуссионную тему, строить устное высказывание на предложенную тему

Чтобы повторить стили литературного языка, просмотрите §10 и 11.

Поможет повторить жанры публицистического стиля видео-урок

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Подготовьте устное высказывание на одну из тем, предложенных в упр.71.

План высказывания вышлите учителю

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 04.05.2022 по 06.05.2022

04.05.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

04.05

Тема: Контрольная работа. Тесты.

Цель: проверить глубину и качество усвоения знаний о служебных частях речи

Тесты

1. Найди соответствия:

а) даже, ни, ведь, всё-таки, уж □ модальные (ограничительные) частицы

б) что за, как □ модальные (указательные) частицы

в) давай, пусть, пускай □ модальные (восклицательные) частицы

г) вот, вон □ формообразующие частицы

д) только, лишь, исключительно □ модальные (усилительные) частицы

2. Укажи вопросительные частицы:

а) именно, как раз;

б) что за, как;

в) неужели, разве;

г) вряд ли, едва ли;

д) даже, же.

3. Выдели предложения с частицами.

а) Ведь выполнили мы эту сложную работу!

б) Может быть,.он сумеет убедить его в неправильности выбранного решения.

в) Даже ночью светлы берёзы-самоцветы.

г) В огороде росли лишь самые необходимые овощи.

д) Что нужно сделать, чтобы вместе с вами отправиться в поход?

4. Отметь предложения, в которых во всех случаях пишется «ни».

а) Я н__чуть н__испугался.

б) На небе н__облачка.

в) В тумане н__были видны н__строения, н__сады, н__люди.

г) Кто бы н__входил, всех встречали приветливо.

д) Чего только н__было на столе!

е) На небе н__одного просвета.

ж)Мне н_ разу н__удалось съездить в горы.

5. Определи ряд, в котором «ни» употреблено в одном из словосочетаний:

а) н__мог н__сказать; н__сколько лет;

б) н__с кем н__знаком; н__чего искать;

в) нет н__конца, н__краю; и__нуждался в помощи;

г) н__раз убеждался в этом; и__у кого н__брал.

6. Выбери предложение, в котором употреблена частица «не».

а) Сколько волка н__корми, он всё в лес смотрит.

б) Н__исследованная до сих пор местность привлекала вин

ние учёных.

в) Н__чем тебе похвалиться.

г) Он был н__рыба и__мясо.

7. В каком из предложений использовано междометие?

а) Жаль расставаться с ними.

б) Пусть они сами рассудят.

в) Что за прелесть эти сказки!

г) Чу! Шёпот опять.

8. В каком из предложений нет междометия?

а) Ух, как душно!

б) Риск, знаешь ли, очень велик.

в) Шабаш, хватит трудиться.

г) Все эти хи-хи да ха-ха мне порядком надоели.

9-10. Из басен И.А. Крылова выпишите 5 предложений с междометиями.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2256/main/

Вышлите готовые ответы на почту учителю.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

05.05

Тема: Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

Фонетика. Графика. Фонетический разбор

Цель: повторить и обобщить знания, полученные в 5 и 6 классах

Обратитесь к материалам §76 и 78, а также посмотрите видеоматериалы

Выполните тренировочные задания

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2256/train/#169195

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполните устно упр.479

Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/78754773/

Ответы прийдут на почту учителю.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

06.05

Тема: Лексика. Лексическое значение слова. Толковые словари

Цель: повторить и обобщить знания, полученные по лексикологии

Повторите основные понятия по лексикологии (§70). Дополнительно посмотрите видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/main/

Потренируйтесь https://resh.edu.ru/subject/lesson/2279/train/#197483

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполните тестовые задания, ответы вышлите учителю

1.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются синонимами

А. горячий пирожок – жаркий день

Б. теплый чай – холодный вечер

В. иголка ели – иголка для шитья

2.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются антонимами

А. громадный дом – большой зверь

Б. зеленый лук – лук для стрельбы

В. труд к радости – безделье к несчастью

3.Укажите ряд, в котором выделенные слова являются омонимами

А. родниковый ключ – ключ от двери

Б. разговорчивый человек – молчаливый юноша

В. давай смеяться – стали хохотать

4.Укажите словосочетание, в котором прилагательное употреблено в переносном значении

А. железный гвоздь

Б. железная воля

В. железная труба

5.Укажите предложение, в котором есть необщеупотребительное слово

А. Я стою перед этим последним прозрачным листком и любуюсь им.

Б. Я долго смотрел вслед уезжающей карете.

В. Яков в шапке, в замашной рубахе сидел на телеге.

6.Укажите предложение, в котором есть профессионализм.

А. Шкатулку принесли в комнату и вытерли с нее пыль.

Б. В сарае то стучал молоток, то визжала пила.

В. Эспланада – это широкая улица с аллеями.

7.Укажите верное утверждение

А Диалектизмы – это слова, одинаковые по звучанию.

Б. Диалектизмы – это слова, употребляемые жителями определенной местности.

В. Диалектизмы – это слова, связанные с особенностями работы людей определенной профессии.

8.Укажите предложение, в котором есть историзм

А. Русские толковые словари имеют многовековую историю.

Б. На юноше был надет праздничный кафтан.

В. Лексика нашего языка с течением времени быстро меняется.

9.Укажите предложение, в котором есть архаизм

А. Леса стоят в жемчужном инее.

Б. Шуми, шуми, послушное ветрило.

В. Принцесса отвернулась и заплакала.

10.Укажите предложение, в котором есть неологизм.

А. По радио передали штормовое предупреждение.

Б. Школа оснащена компьютерами последнего поколения.

В. Лодка всплыла у самого берега.

11.Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

А. Во поле березонька стояла.

Б. Туристы зашли в дремучий бор.

В. Бригада работала засучив рукава.

12.Укажите предложение, в котором ученик, не зная лексического значения слова, неверно употребил его.

А. Фотограф приготовил фиксаж.

Б. Солдаты атаковали форт.

В. Маляр размешал палитру в ведре.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 26.04.2022 по 29.04.2022

26.04.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

27.04

Тема: Урок развития речи. Описание действий, трудовых процессов.

Цель: развить умение работать с текстами, содержащими описание действий, трудовых процессов

Прочитайте материалы §41.

Познакомьтесь с текстом, содержащим описание действий и процессов труда.

ОТЕЦ

Его имя — Григорий Александрович Гуковский. Он был известный филолог. Но я пишу не об учёном, которого знали друзья и ученики, я пишу о своем отце и о той культуре отцовства, которой он обладал.

Такова была наша семейная традиция: воспитанием детей руководил мужчина. И для меня главным лицом всегда был отец.

Сколько себя помню, отец всегда работал. Зимой, когда я вставала впотьмах, у него давно горел свет — он сидел за столом. Или его уже не было: ушёл в университет читать лекции. Я завтракала сама и шла в школу с сознанием, что тоже иду на работу.

Постепенно я стала понимать, что он пишет с раннего утра за своим письменным столом. Про «Недоросль», про Крылова и Державина. О литературе XVIII века. Вот почему на его полках столько старых книг, которые мне разрешается трогать с непременным условием ставить на то же место.

Книги свои он любил самозабвенно. Отец всегда сам их чистил. Два раза в год он с утра влезал на лестницу с влажной тряпкой и бережно протирал каждую книжечку.

Мы жили в деревянном доме. В комнатах печи были старинные, изразцовые. Отец топил эти печи, сам чистил дымоходы. Когда я лезла за ним в трубу, он не отгонял, только просил переодеться. Он всё умел... До сих пор мужчина, не умеющий своими руками выполнить любую работу по дому, вызывает у меня брезгливое недоумение.

Отец чтил понятие дома, семьи. Семья — это был праздник. Дом вела, конечно, мать. Отец любил всё, что делала мать, и радостно подчинялся ей.

Я любила его без памяти — как отца. Но, кроме того, он был для меня идеалом мужчины. Он научил меня чувствовать себя женщиной: подвигал стул, всегда пропускал в дверь впереди себя; не помню ни разу, чтобы я, вернувшись из отъезда, не нашла у себя в комнате цветов...

Не было темы, которой бы он избегал в разговорах со мной. Раз или два в месяц он проводил со мной целый вечер — читал вслух. До сих пор я слышу его голос, когда перечитываю «Полтаву», «Медного всадника», «Горе от ума»... — да, наверно, почти всю русскую классику. Он вообще меня не воспитывал. Не помню ни одного нравоучения, выговора, никаких нотаций. Если я что-то делала не так, сердился на меня, как сердятся на равного человека.

Отец был самый сильный, самый умный, самый мужественный из всех мужчин. Он был центром мира, вокруг него кипели люди, всем было с ним интересно, всем он был нужен, всем помогал.

(По Н.Г. Долининой.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок:

Напишите сжатое изложение по данному тексту.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

28.04

Тема: Междометие как часть речи, его синтаксическая роль. Звукоподражательные слова.

Цель: познакомиться с междометием как частью речи, его ролью в предложении, отличием от звукоподражательных слов

Изучите §74 или посмотрите видео https://www.youtube.com/watch?v=HiDqw8QaQnM&t=47s

Выполните устно упр.459.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполните письменно упр.460

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

29.04

Тема: Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Цель: познакомиться с дефисным написанием междометий и пунктуацией при них

Изучите §75 или посмотрите видео https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/main/

Выполните тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/2618/train/#198272

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вышлите скриншот выполненных тренировочных заданий

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 18.04.2022 по 22.04.2022

18.04.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

18.04	Тема: Раздельное и дефисное написание частиц Цель: изучить правило раздельного и дефисного написания частиц Изучить §69. Можно посмотреть видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=Ye0_PnsbrEQ Выполните устно упр. 420 и 424. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Пройти тестирование https://videouroki.net/tests/64570330/ Или выполнить письменно упр.425. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
20.04	Тема: Различение на письме частиц НЕ и НИ Цель: научиться различать частицы НЕ и НИ, изучить связанное с этим правило правописания Изучите §71. Постарайтесь понять, чему служит каждая из этих частиц, какие оттенки значения вносит в предложение. Вам поможет в этом видео https://www.youtube.com/watch?v=kApO52ZMNI8&t=26s Выполните устно упр. 430 и 432. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно упр.435. Вышлите на почту учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
21.04	Тема: Правописание НЕ и НИ с различными частями речи. Цель: отработать навык правописания НЕ и НИ Изучите §72. Вспомните правописание НЕ и НИ с частями речи, ранее изученными в 6-7 классах. Посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=ZYKPu2E1_XM ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/2621/train/#198225 Выполните письменно упр.440. Вышлите на почту учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
22.04	Тема: Морфологический разбор частицы. Различение частицы НЕ и приставки НЕ-. Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ…НИ. Цель: научиться выполнять морфологический разбор частицы, различать частицы НЕ, НИ, приставки НЕ-, НИ-, союз НИ…НИ. Повторите §66-72. Изучите §73. Вам поможет также видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=MMi1wG70YJ8&t=6s Посмотрите образец морфологического разбора частицы (с. 172-173 учебника). Устно разберите вторую частицу из приведённого предложения. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно упр.450 Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/12342676/ СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 11.04.2022 по 15.04.2022

11.04.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

11.04	Тема: Урок развития речи 13. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа». Урок развития речи 14. Сочинение по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа» Цель: совершенствовать умение писать сочинение по картине Рассмотрите картину на цветной вклейке учебника. Познакомьтесь с материалами урока. 1.Слово о художнике. Художница Александра Васильевна Сайкина (Народный художник РФ (2009), заслуженный художник РСФСР) родилась в 1925 г. в д. Меленково Ивановской области. Окончила Пензенское художественное училище и Харьковский государственный художественный институт. В Пензенское художественное училище Александра Васильевна поступила после войны, уже будучи взрослой, когда сама решила всерьез учиться рисованию. Ей повезло с педагогами. Они сразу же подметили в будущей художнице ярко выраженное лирическое начало, её тяготение к пейзажу и натюрморту, стремление опоэтизировать в своих работах самые обыденные для нас предметы и явления. С особой теплотой и любовью А.Сайкина писала всегда природу родного нижегородского края, лица простых людей, живущих на этой земле. За долгие годы работы в искусстве заслуженный художник РСФСР Александра Васильевна Сайкина сумела создать целую галерею прекрасных и обаятельных детских образов: «Девчонки» (1961 г.), «Андрюша» (1965 г.), «Юные мушкетеры» (1974 г.), «Детство» (1977 г.). Свои картины А. В. Сайкина писала на спортивные темы. Ее работы помещались в таких изданиях, как «Спорт в изобразительном искусстве», «Физкультура и спорт». 2.Беседа по картине. Мы с вами познакомимся с картиной «Детская спортивная школа». Давайте внимательно рассмотрим картину (см. вклейку в учебнике). · Что на ней изображено? (Много девочек. Они в спортивном классе. Они гимнастки, занимаются спортом). · Где происходит событие? (В спортивном зале). · Как еще можно назвать это помещение? (Гимнастический зал). · Какова композиция картины? Как художница расположила своих героев на полотне? (Художница разместила девочек как бы по кругу, разбила их на несколько групп: на переднем плане в центре мы видим девочку в красном тренировочном костюме, она стоит, широко расставив ноги и положив кисти рук на бедра: позади нее, повернувшись к нам спиной, гимнастка держит обруч, а рядом девочка в темно-серых лосинах поправляет тапочку. Вторая группа, слева, сидит на скамейке, а третья - на заднем плане выполняет упражнение с обручами. Все спортсменки хорошо видны.) · Внимательнее рассмотрите гимнасток на заднем плане. Чем они заняты? Опишите их действия. (Они занимаются художественной гимнастикой. На заднем плане картины три девочки в черном трико под руководством тренера выполняют упражнения с обручами. Они приподнимаются на носочках, откинув одну руку назад, а другую - с обручем- вытянули вперед. Их легкие стройные фигурки в порывистом движении. Кажется, они вот-вот взлетят ввысь.) · А что вы можете сказать об их тренере? Опишите ее позу и действия. (Женщина-тренер показывает девочкам, как надо выполнять упражнения. Она вытянулась, расправила плечи, широко, красиво распахнула руки и устремилась вперед: Показывая движения, тренер внимательно смотрит на гимнасток. Видно, что она любит свое дело и с удовольствием передает свой опыт юным спортсменкам.). · Обратите внимание на гимнасток, сидящих на скамейке.(Ближе к нам девочка в черном трико, с красными бантами, сидит нагнувшись, опираясь руками на колени, ее лица не видно, вероятно, она наблюдает за гимнастками с обручами, любуется ими; ее подруга в белом костюме, с синими бантиками, закинув ногу на ногу, повернулась к ней, словно хочет что-то сказать. Мы хорошо видим ее красивое лицо с пухлыми губами и большими глазами под темными бровями. Девочка в желтом костюме немного откинулась назад, опираясь руками на скамейку. Мы видим только ее светлые шелковистые волосы, затянутые резинкой в «хвостик». А рядом с ней сидит молодая женщина. Она выделяется позой, строгой прической, сосредоточенным выражением лица. Наверное, эта женщина - помощник тренера. Она внимательно наблюдает за гимнасткой с обручем в центре зала, которая повернулась к ней лицом. Возможно, они о чем-то говорят). · Какой момент занятий отразила художница? (Занятие в самом разгаре. Девочки активно тренируются, разминаются, отрабатывают отдельные движения, работают с обручами, а некоторые из них после напряженной тренировки отдыхают на скамейке. А мне кажется, что девочки пришли немного раньше и ждут начала занятий.) · Как вы думаете, удалось ли художнице передать атмосферу подготовки к соревнованиям, заинтересованность гимнасток в победе? (Да, художница очень хорошо показала, что гимнастки тренируются с увлечением, стараются правильно и четко выполнять упражнения. Особенно хорошо это видно на примере девочек с-обручами.) · Какая спортсменка выделяется среди других и почему? Как художница это показала? (Выделяется девочка в центре картины. На ней ярко-красный костюм, белые гольфы и чешки. Красный цвет сразу привлекает наше внимание. Она стоит в напряженной позе и при этом улыбается. Гимнастка демонстрирует удовольствие от занятий спортом и скрывает тяжелый труд тренировок. Она настоящая спортсменка.) · Обратите внимание на цветовую гамму картины. Какой цвет преобладает? (В основном девочки одеты в черные купальники, но есть и другие цвета: желтый, пурпурный, белый, бордовый, темно-вишневый. У девочек разноцветные бантики: голубой, розовый, белый, ярко-красный, желтоватый, сиреневый, лимонный. В самом зале видим все оттенки коричневого: песочный пол, бурый мяч, темно-коричневый «конь». Картина выдержана в теплых, коричневато-желтых тонах.) · Какие спортивные снаряды мы видим в зале? (Брусья, конь, шведская стенка, обручи.) · Посмотрите внимательно на пол гимнастического зала, что вы видите? (Какие-то линии. Это разметки, чтобы удобнее было выполнять упражнения.) · Как вы думаете, какое это время дня? Почему вы так решили? (Утро или полдень, так как на полу видны тени от девочек). Расцвет творчества художницы Александры Васильевны Сайкиной приходится на 1970 — 80-е гг. Для этого мастера характерен интерес к детям и подросткам, ее работы в большинстве своем о детях и для детей. Картина «Детская спортивная школа» написана в 1979 г. В этой работе изображены занятия детей в спортивном классе. Главная фигура картины — девочка в красном спортивном купальнике. 3. Словарно-стилистическая работа · образовать от слов «спорт», «тренер», «соревнование» все возможные части речи; · подобрать синонимы к словам «соревнование» (олимпиада, спартакиада); «композиция» (построение); · назвать глаголы, обозначающие действия гимнасток(тренируются, занимаются, разминаются, стоят, поднимаются, нагибаются, выполняют упражнения, держат обруч, отдыхают, наблюдают, работают, тянут носок, вытянулись, расправили плечи, устремились вперед, вытянули руки); · назвать прилагательные, обозначающие теплый цвет и его оттенки (красный, оранжевый, желтый, коричневый, бордовый, вишневый, песочный, бурый, ярко-красный, желто-коричневый, желтоватый, кирпичный). · 4. Составление плана. 1. Александра Васильевна Сайкина. 2. Картина «Детская спортивная школа» — сюжет и композиция. Описание картины. 3. Впечатление, произведённое картиной. 5. Задание. Написать сочинение в рабочей тетради. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Напишите сочинение. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
13.04	Тема: Частица. Междометие Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Цель: дать понятие о частице, её синтаксической роли Изучите материал учебника на с.164. Посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=lpAWX0C7kvM ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Вспомните басни И.А. Крылова, с которыми вы знакомились на уроках литературы. Выпишите из разных басен 6-7 предложений с частицами, заключив их в прямоугольник. Вышлите учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ! МОЛОДЦЫ!
14.04	Тема: Формообразующие и смыслоразличительные частицы Цель: дать понятие о разрядах частиц, их роли в языке Изучите §67 и 68. Посмотрите видео-урок https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/main/ Выполните тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/2259/train/#198162 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 1.Выполните письменно упр.406. 2.Составьте словарик смыслоразличительных частиц (всего 7 разделов: вопросительные, восклицательные и т.д.). СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ! МОЛОДЦЫ!
15.04	Тема: Текстообразующая роль частиц Цель: познакомиться с употреблением частиц, их ролью в построении текста Обратитесь ещё раз к материалам §67 и 68. Дополните ваши словарики частиц (см. урок за 14.04) Сегодня больше внимания уделим формообразующим частицам https://resh.edu.ru/subject/lesson/2622/main/ Поупражняйтесь в различении формообразующих и смыслоразличительных частиц https://resh.edu.ru/subject/lesson/2622/train/#198177 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Из басен И.А. Крылова выпишите по 2 предложения с формообразующими и смыслоразличительными частицами, укажите разряд и группу. Вышлите фотографию учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ! МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 04.04.2022 по 08.04.2022

04.04.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

04.04	Тема: Подчинительные союзы. Текстообразующая роль союзов Цель: познакомиться с особенностями употребления подчинительных союзов, их текстообразующей ролью Изучите §63. Составьте список подчинительных союзов. Кроме изложенного материала вам необходимо также знать, что кроме подчинительных союзов, части сложноподчинённого предложения могут быть связаны при помощи союзных слов. Как их распознать? Вот способы: 1. Задать к ним вопрос. Если это союзное слово, оно отвечает на вопрос. 2. Попробовать исключить из предложения. Если это союзное слово, теряется смысл предложения. 3. Союзное слово является членом предложения. 4. Союз не является членом предложения. Как правило, его можно заменить другим, синонимичным союзом (тоже=и, также=и, потому что=оттого что=так как, чтобы=для того чтобы и др.). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Выполните ряд тренировочных упражнений https://resh.edu.ru/subject/lesson/2626/train/#169353 Выполните письменно упр.381и вышлите на почту учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
06.04	Тема: Слитные написания союзов зато, также, тоже, чтобы. Отличие их от местоимений с предлогом и наречия с частицей Цель: научиться отличать союзы от знаменательных частей речи со служебными и правильно писать их Изучите правило на с.159. При необходимости посмотрите видео-урок https://resh.edu.ru/subject/lesson/2624/main/ Прочитайте объяснение правописания: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2624/start/ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно упр.387. Вышлите на почту учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
07.04	Тема: Морфологический разбор союза. Орфографический практикум: правописание союзов. Цель: научиться делать разбор союза как части речи, отработать правила правописания союзов Познакомьтесь с порядком морфологического разбора союза на с.157. Повторите правило на с.159 (слитное написание союзов). Выполните тренировочные упражнения https://resh.edu.ru/subject/lesson/2624/train/#198128 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/65426511/ СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
08.04	Тема: Правильное использование в речи союзов-синонимов Цель: закрепить правила правописания союзов и предлогов, научиться правильно использовать в речи синонимичные союзы Повторите правила правописания предлогов (с.144) и союзов (с.159). Устно объясните правописание слов в скобках в упр.391. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/93143079/ СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 28.03.2022

по 01.04.2022

28.03.2022

РУССКИЙ ЯЗЫК

28.03	Тема: Орфографический практикум: правописание предлогов Цель: закрепить навык правописания предлогов Для начала следует повторить правописание предлогов (см. §57). Ещё раз посмотрите видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=Xh87bTIgfHo Повторите список слитных и раздельных написаний производных предлогов. Выполните ряд тренировочных упражнений https://resh.edu.ru/subject/lesson/2262/train/#198026 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I Задание. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы: Заминка (в)течени.. речи, перелом (в)течени.. болезни, прочитать (в)продолжени.. повести, (в)продолжени.. двух-трёх часов, участвовать (в)продолжени.. переговоров, (в)следствии, начатом прокурором, ошибки (в)следстви.. невнимательности, (в)заключени.. эксперта, раскланяться (в)заключени.. концерта, (в)течение последних лет. Вышлите выполненное задание в формате WORD на почту учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
30.03	Тема: Союз. Союз как служебная часть речи. Простые и составные союзы. Цель: познакомиться с союзом как служебной частью речи, научиться различать простые и составные союзы Изучите грамматический материал с.146, 148. Можно посмотреть видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=QYeshvxq1tc ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно упр.359. Сохраните в тетради. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
31.03	Тема: Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Цель: повторить понятие о сложном предложении и знаках препинания между его частями Изучите грамматический материал §60 и 61. Можете посмотреть видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=kVjmWGQU2NA Составьте список сочинительных и подчинительных союзов. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните письменно упр.362. Вышлите фотографию учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!
01.04	Тема: Сочинительные союзы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях. Цель: познакомиться с разрядами сочинительных союзов и их употреблением в простом и сложном предложениях Изучите грамматический материал с.152 и 153. Дополните понятие о сочинительных союзах материалами видео-урока https://resh.edu.ru/subject/lesson/2628/main/ Выполните ряд тренировочных заданий https://resh.edu.ru/subject/lesson/2628/train/#198079 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Из упр.368 выпишите по одному предложению с соединительным, противительным и разделительным союзом. Вышлите фотографию учителю. СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 23.03.2022 по 25.03.2022

23.03.2022

Ребята, мы снова в дистанционном режиме. Нам потребуется немало настойчивости и упорства в овладении знаниями. Постарайтесь внимательно читать мои рекомендации к выполнению заданий. Если что-то непонятно, пишите в комментариях, звоните: 0713166471.

Задания выполняйте в тетрадях. Сохраните рабочие тетради для предъявления учителю. Высылать фотографии страниц тетради следует только в случае, когда я потребую. Регулярно оцениваться будут только специальные задания по каждой теме урока (тесты, словарные и текстовые диктанты, творческие работы), оформленные в формате Word.

Файл с выполненным заданием подписывайте с указанием фамилии и даты занятия.

Внимательно читайте задания и выполняйте их строго в соответствии с моими инструкциями, чтобы не выполнять лишнего. То, что положено выполнить в тетради, пусть сохраняется там, пока я не проверю их лично. То, что нужно набрать в текстовом редакторе, необходимо выслать на почту учителя для оценки за урок. Стараюсь подобрать короткие, но конкретные задания по каждой теме.

Обратите внимание: красным выделяю задания, по которым оценка пойдёт в журнал.

Соблюдение этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.

Берегите себя! У нас всё получится! Успеха вам и здоровья!

РУССКИЙ ЯЗЫК

23.03

Тема: Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).

Цель: научиться различать производные предлоги и созвучные им самостоятельные части речи, сформировать соответствующие навыки правописания.

Для начала следует повторить сведения о предлогах (см. §51-56).

Изучите §57 или посмотрите видео-урок: https://www.youtube.com/watch?v=Xh87bTIgfHo

Составьте по материалам параграфа список слитных и раздельных написаний производных предлогов.

Выполните в тетради упражнение 349 (высылать пока не надо).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок:

Пройдите тестирование https://videouroki.net/tests/75692025/

Оценка будет выставлена в журнал.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

24.03

Тема: Дефис в сложных предлогах из-за, из-под, по-над

Цель: овладеть навыком правописания сложных предлогов

Запомните: предлоги из-за, из-под, по-над пишутся через дефис.

Устно придумайте по одному предложению с каждым из этих предлогов.

Повторите правила на с. 144 учебника. Выполните в тетради упр.350.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Пройдите тестирование https://saharina.ru/tests/test.php?name=test532.xml

Вышлите скриншот.

Обязательно укажите при прохождении теста свою фамилию.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

25.03

Тема: Культура речи. Правильное употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Морфологический разбор предлогов.

Цель: познакомиться с грамматическими нормами употребления предлогов, научиться делать морфологический разбор предлогов.

Изучите материал §53. Поработайте устно над грамматическими нормами речи: упр.331, 332, 334, 335.

Исправьте ошибки в употреблении предлогов: упр.340, 343.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполните письменно упр.336.

Познакомьтесь с порядком морфологического разбора предлогов – с.142.

СПАСИБО! НА СЕГОДНЯ ВСЁ. МОЛОДЦЫ!

План образовательной деятельности на период с 14.02.2022 по 16.02.2022

14.02.2022

Ребята, продолжаем работу в дистанционном режиме. Внимательно читайте мои рекомендации и выполняйте задания. Если что-то непонятно, пишите в комментариях, звоните: 0713166471.

Файл с выполненным заданием подписывайте с указанием фамилии и даты занятия.

Обратите внимание: красным выделяю задания, по которым оценка пойдёт в журнал.

Соблюдение этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.

Желаю всем настойчивости и упорства в овладении знаниями. У нас всё получится! Успеха вам и здоровья!

РУССКИЙ ЯЗЫК

14.02

Тема: Контрольная работа 9. Сочинение по картине Е..Широкова «Друзья»

Напоминаю о словарике наречий! Проверю.

Цель: развивать умение писать сочинение по сюжетной картине, совершенствовать навык описания внешности и действий человека.

Откройте цветную вклейку с изображением картины в конце учебника.

Познакомьтесь с алгоритмом написания сочинения, перейдя по ссылке https://docs.google.com/document/d/16Bk2LW8PAx2nT3XW8EB9Vr-CXchk1zLN/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true

Вам поможет презентация по теме урока https://docs.google.com/presentation/d/1RVRXi82mWNAvZQr_WM23h83KB9c5HSQS/edit?usp=sharing&ouid=101516348438723268084&rtpof=true&sd=true

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок:

Напишите сочинение по картине Е.Н. Широкова «Друзья», используя материалы урока. Писать вы можете как от своего имени, так и от имени мальчика, а может быть кто-то захочет написать и от имени пса. Вышлите готовое сочинение учителю.

16.02

Тема: Анализ сочинения. Самостоятельные и служебные части речи. Роль служебных частей речи. Предлог как часть речи. Текстообразующая роль предлогов.

Цель: дать понятие служебных частей речи, предлога как части речи, уяснить текстообразующую роль предлогов

Изучите §51 и 52, посмотрите видеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=TyRlGet-OJo

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполните устно упр.325, письменно – упр.326

или пройдите тест 84412271 https://videouroki.net/tests/84412271/ (для этого вам понадобится заглянуть в §54 и 55, чтобы научиться отличать производные предлоги от непроизводных, простые от составных).

План образовательной деятельности на период с 07.02.2022 по 11.02.2022

07.02.2022

Файл с выполненным заданием подписывайте с указанием фамилии и даты занятия.

Обратите внимание: красным выделяю задания, по которым оценка пойдёт в журнал.

Соблюдение этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.

Желаю всем настойчивости и упорства в овладении знаниями. У нас всё получится! Успеха вам и здоровья!

РУССКИЙ ЯЗЫК

07.02	Тема: Правильное употребление наречий. Культура речи. Орфоэпические, грамматические, лексические нормы. Орфографический практикум: правописание наречий. Для начала необходимо повторить правописание наречий (§38-46). Нормы ударения в наречиях можно повторить по орфоэпическому словарику в конце учебника (см. Приложения). Напоминаю о словарике наречий! Проверю. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ПОМНИТЕ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 60 минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления - разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый час работы. Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E https://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I На оценку предлагаю выполнить задание на выбор: составить словарный диктант на все правила правописания наречий или пройти тестирование на сайте videouroki.net: 15429152 https://videouroki.net/tests/15429152/ Выслать фотографию выполненного упражнения или скриншот теста соответственно.
09.02	Тема: Категория состояния как часть речи. Отличие категории состояния от наречий. Изучите материал §49 или посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=f3HyiwWp_7Q ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Выполните устно упр.316. На материале упр.315 по типу распределительного диктанта выпишите по колонкам слова категории состояния, которые отличаются значением (состояние природы или душевное состояние человека). Вышлите фотографию на эл. почту учителя.
10.02	Тема: Разряды слов категории состояния по образованию. Морфологический разбор категории состояния. Семантические, морфологические и синтаксические признаки категории состояния. Повторите материал §49. Познакомьтесь с порядком морфологического разбора категории состояния в §50. Посмотрите видео-урок https://www.youtube.com/watch?v=o2XQrEaDf6w ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Обратите внимание на устный разбор (с.131 учебника). Разберите устно слова категории состояния из упр.321.
11.02	Тема: Урок развития речи 12. Разновидности типа речи описания: описание внешности человека, действий. Языковые средства выразительности. Ответьте устно на вопросы: 1. Какая часть речи называется категорией состояния? 2. Чем отличаются слова категории состояния от наречий? Приведите примеры. Описание внешности человека - Вспомните, какие вам известны типы речи. - Какой тип речи называется описанием? - Как строится описание? - Что называется портретом в литературном произведении? Запишите определение портрета из упр.92 с.41 учебника. Прочитайте описание внешности человека из текста упр.94, 95. Назовите языковые средства выразительности при описании внешности человека в этих отрывках. Выполните устно упр.97. Описание действий Повторите сведения об описании действий в §41. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Попробуйте устно описать внешность и движения мальчика, героя картины Е. Широкова «Друзья» (см. цветную вклейку в конце учебника). СПАСИБО! ВЫ МОЛОДЦЫ!! ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ!!!

План образовательной деятельности на период с 03.02.2022 по 04.02.2022

03.02.2022

Ребята, начинаем работу в дистанционном режиме. Внимательно читайте мои рекомендации и выполняйте задания. Если что-то непонятно, пишите в комментариях, звоните: 0713166471.

Файл с выполненным заданием подписывайте с указанием фамилии и даты занятия. В таблице - задания на первые два дня дистанционного обучения.

Обратите внимание: красным выделяю задания, по которым оценка пойдёт в журнал.

Соблюдение этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.

Желаю всем настойчивости и упорства в овладении знаниями. У нас всё получится! Успеха вам и здоровья! Приступаем.

РУССКИЙ ЯЗЫК

03.02

Тема: Буква Ь после шипящих на конце наречий.

Напоминаю о словарике наречий! Проверю.

Изучить §46. Выполнить устно упр.288, 289 (только объясните устно постановку Ь).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок:

https://www.youtube.com/watch?v=AOmxnFSC0uM

Д/З: изучите §46. Выполните письменно упр.290 и вышлите учителю на электронную почту.

04.02

Тема: Урок развития речи 11. Публицистический стиль речи. Особенности публичной речи. Жанры публицистики: очерк, интервью, репортаж.

Чтобы познакомиться со стилями литературного языка, изучите §10 и 11.

Для знакомства с жанрами публицистического стиля посмотрите видео-урок

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполните письменно и вышлите учителю упр.469. Для заполнения таблицы используйте как материал для справок этого упражнения, так и материалы упр.61 и просмотренного видео.

СПАСИБО! ВЫ МОЛОДЦЫ!! ВСЁ У НАС ПОЛУЧИТСЯ!!!

План образовательной деятельности на период с 15.11.2021 по 19.11.2021

15.11.2021

Ребята! Продолжаем работать в дистанционном режиме. Ещё раз обращаю внимание на то, как следует подписывать файл: обязательно указывайте дату занятия. Если нуждаетесь в консультации, пишите на блог в комметариях или в тексте письма, звоните по тел. 0713166471. У кого проблемы с гаджетами, оставляйте тетради на столе у дежурного в школе.

Внимательно читайте задания и выполняйте их строго в соответствии с моими инструкциями, чтобы не выполнять лишнего. То, что положено выполнить в тетради, пусть сохраняется там, пока я не проверю их лично по выходе из дистанционного режима. Эти работы считаются классными. То, что нужно набрать в текстовом редакторе, необходимо выслать на почту учителя для оценки за урок. Эти задания я выделяю красным. Стараюсь подобрать короткие, но конкретные задания по каждой теме. Результаты онлайн-тестов я просматриваю в личном кабинете и положительные оценки выставляю в журнал. Скриншоты высылать не обязательно. Прошу подписывать тест своей фамилией. Не бойтесь пройти тест несколько раз с целью повышения результата. Настойчивость приветствуется!

Ещё раз обратите внимание: красным выделяю задания, по которым оценка пойдёт в журнал.

Соблюдение этих нехитрых правил поможет сэкономить моё и ваше время.

Старайтесь. Всё получится. Мы уже многого добились.

РУССКИЙ ЯЗЫК

15.11

Тема: Образование действительных причастий прошедшего времени.

Сначала короткое интерактивное упражнение для актуализации знаний (результаты прийдут мне в личный кабинет, оценки пойдут в журнал)

https://edu.skysmart.ru/student/puvabetugi

Изучите материал §19 (особенно внимательно разберитесь с табл. на с. 50, она поможет вам пройти тест) или посмотрите видеоурок:

https://www.youtube.com/watch?v=hFxW2IZLYZ0

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Для физических упражнений можно воспользоваться одной из ссылок: